Tài liệu bổ trợ Dự án Tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non - Module 1: Kiến thức chung về quản lý chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục

Nội dung của module 1: Quan niệm về chất lượng và chất lượng trong giáo dục mầm non, các mô hình quản lý chất lượng và công cụ quản lý chất lượng giáo dục, kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non, định hướng đổi mới quản lý chất lượng giáo dục trường mầm non, các văn bản kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu bổ trợ Dự án Tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non - Module 1: Kiến thức chung về quản lý chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DỰ ÁN TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG SẴN SÀNG ĐI HỌC CHO TRẺ MẦM NON MODULE 1KIẾN THỨC CHUNG VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC (Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên mầm non) TÀI LIỆU BỔ TRỢ MỤC LỤCA. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN 3B. MỤC TIÊU 4C. TÀI LIỆU THAM KHẢO 4D. CÁC HOẠT ĐỘNG 6Hoạt động 1. Chất lượng và chất lượng giáo dục mầm non ................................. 6Hoạt động 2. Các mô hình quản lý chất lượng và công cụ quản lý chất lượnggiáo dục ............................................................................................................... 20Hoạt động 3. Định hướng đổi mới quản lý chất lượng giáo dục trường mầm non............................................................................................................................. 37Hoạt động 4. Kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non ......................... 39Hoạt động 5. Các văn bản liên quan đến kiểm định chất lượng giáo dục trườngmầm non .............................................................................................................. 41 2A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Chất lượng giáo dục cho đến nay vẫn luôn mang tính thời sự và có tầmquốc tế. Mặc dù vậy, từ nhận thức bản chất của khái niệm đến cách tiến hành xemxét để tìm ra các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục không phải là điều đơngiản. Vì vậy, hiểu đầy đủ về chất lượng giáo dục và quy trình, phương pháp, kỹthuật đánh giá chất lượng giáo dục một cách khoa học, phù hợp với thực tiễn pháttriển của xã hội, của giáo dục trong là một yêu cầu cấp bách. Căn cứ vào tình hình thực tiễn của Việt Nam và tham khảo các mô hìnhbảo đảm chất lượng của các nước có nền giáo dục phát triển trên thế giới, đếnnay, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đã xây dựng được mô hình bảo đảm chấtlượng giáo dục cho tất cả các cấp học, bậc học. Kiểm định chất lượng giáo dục(KĐCLGD) là một giải pháp quản lý chất lượng giáo dục, đã được Bộ GDĐT chỉđạo thực hiện trong tất cả các cấp học, bậc học, ngành học trong đó có các trườngmầm non. Tài liệu này cung cấp cho cán bộ các Sở GDĐT, các Phòng GDĐT,cán bộ quản lý, giáo viên trường mầm non những vấn đề cơ bản về quản lý chấtlượng và KĐCLGD để hỗ trợ cho việc triển khai thực hiện hiệu quả công tácKĐCLGD tại các cơ sở giáo dục. Nội dung của module: 1. Quan niệm về chất lượng và chất lượng trong giáo dục mầm non. 2. Các mô hình quản lý chất lượng và công cụ quản lý chất lượng giáo dục. 3. Kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non. 4. Định hướng đổi mới quản lý chất lượng giáo dục trường mầm non. 5. Các văn bản KĐCLGD trường mầm non. Thời gian học tập: 30 tiết (Lý thuyết: 10 tiết; thảo luận, thực hành: 10 tiết;tự nghiên cứu: 10 tiết). Hình thức học: Hướng dẫn từ xa qua forum, kết hợp giữa việc đọc, nghiêncứu tài liệu với trao đổi, thảo luận, thực hành. Thực hiện chương trình: Tư vấn Dự án Tăng cường khả năng sẵn sàng đihọc cho trẻ mầm non. Đơn vị tổ chức thực hiện: Dự án Tăng cường khả năng sẵn sàng đi học 3cho trẻ mầm non.B. MỤC TIÊU Người học được trang bị: 1. Về kiến thức - Quan niệm về chất lượng và chất lượng trong giáo dục mầm non; - Các mô hình quản lý chất lượng và công cụ quản lý chất lượng giáo dục; - Kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non; - Định hướng đổi mới quản lý chất lượng giáo dục trường mầm non; - Các văn bản KĐCLGD trường mầm non. 2. Về kỹ năng - Phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát; - Làm việc độc lập, tư duy phản biện; - Thảo luận nhóm, lãnh đạo nhóm. 3. Về thái độ - Nhận thức đúng về công tác KĐCLGD trường mầm non, từ đó triển khaicông tác KĐCLGD trường mầm non có chất lượng; - Chủ động, tích cực, sáng tạo để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhàtrường, đáp ứng yêu cầu đổi mới công tác quản lý giáo dục.C. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Astin A.W (2004), Đánh giá chất lượng để đạt được sự hoàn hảo (Triếtlý và thực tiễn trong nhận xét và đánh giá chất lượng giáo dục đại học), Nxb Đạihọc Quốc gia TP. Hồ Chí Minh. 2. Bộ Giáo dục và Đào tạ ...