Tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng năng lực học sinh môn Công nghệ cấp THCS năm học 2016-2017

Tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng năng lực học sinh môn Công nghệ cấp THCS năm học 2016-2017 nhằm giúp ích cho giáo viên góp phần nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu thực tiễn giáo dục. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng năng lực học sinh môn Công nghệ cấp THCS năm học 2016-2017 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG BÌNH ------------  ------------ TÀI LIỆU BỒI DƯỠNGNÂNG CAO NĂNG LỰC CHO GIÁO VIÊN VỀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN CÔNG NGHỆ CẤP THCS NĂM HỌC 2016 - 2017 (Lưu hành nội bộ) QUẢNG BÌNH 9/2016 0 LỜI NÓI ĐẦU Đứng trước yêu cầu đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục phục vụ cho sự nghiệpcông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước ngành Giáo dục và đào tạo đang tiến hành nhiềugiải pháp như đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị trườnghọc quan trọng nhất là bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên. Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáodục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗ quan tâm đếnviệc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh vận dụng được cái gì qua việchọc. Để đảm bảo được điều đó, nhất định phải thực hiện thành công việc chuyển từphương pháp dạy học theo lối truyền thụ một chiều sang dạy cách học, cách vận dụngkiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành năng lực và phẩm chất; đồng thời phải chuyểncách đánh giá kết quả giáo dục từ nặng về kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá nănglực vận dụng kiến thức giải quyết vấn đề, coi trọng cả kiểm tra đánh giá kết quả học tậpvới kiểm tra đánh giá trong quá trình học tập để có thể tác động kịp thời nhằm nâng caochất lượng của các hoạt động dạy học và giáo dục. Trước bối cảnh đó và để chuẩn bị quá trình đổi mới chương trình, sách giáo khoagiáo dục phổ thông, cần thiết phải đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm trađánh giá kết quả giáo dục. Nhằm góp phần hỗ trợ giáo viên về nhận thức và kĩ thuật biên soạn câu hỏi/bài tậpđể KTĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực, nhóm BDTX môncông nghệ Sở GD và ĐT tổ chức biên soạn tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáoviên THCS về đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Tài liệu được biên soạn với hy vọng sẽ giúp ích cho giáo viên góp phần nâng caochất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu thực tiễn giáo dục. Tuy đã soạn thảo chu đáo songdo thời gian hạn hẹp, tài liệu biên soạn lần đầu chắc chắn còn nhiều khiếm khuyết cầnđược góp ý sửa chữa, rất mong nhận được góp ý của các đồng nghiệp và bạn đọc. Biên soạn: Hoàng Hà - Đậu Minh Bình 1 MỤC LỤCLời nói đầu 1A. Phần thứ nhất: ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC THCSTHEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC. 3I. ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 31. Định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 32. Đánh giá theo năng lực 53. Một số yêu cầu đối với kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. 64. Định hướng xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh 10B. Phần thứ hai:KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 14I. KHÁI QUÁT VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 141. Mục đích, ý nghĩa và yêu cầu của kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh 142. Một số khái niệm cơ bản 173. Kiểm tra đánh giá năng lực học sinh 22II. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNGNGHỆ CẤP THCS. 231. Các cấp độ nhận thức 232. Đánh giá theo chủ đề 243. Quy trình biên soạn câu hỏi kiểm tra, đánh giá 254. Quy trình biên soạn đề kiểm tra, đánh giá. 26III. MỘT SỐ VÍ DỤ MINH HỌA 27PHỤ LỤC : CÁC HÌNH THỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 321. Các hình thức và phương pháp kiểm tra đánh giá 322. Khái quát về xây dựng ma trận đề 363. Kiểm định câu hỏi 38 2 Chuyên đề ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Học xong chuyên đề này, giáo viên cần: -Ý thức được tầm quan trọng của việc đổi mới kiểm tra. đánh giá trong dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh. - Hiểu được đổi mới kiểm tra, đánh giá trong giáo dục trung học phổ thông theo định hướng tiếp cận năng lực. - Vận dụng quy trình biên soạn câu hỏi kiểm tra, đánh giá vào dạy học ở đơn vị. A. Phần thứ nhất ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC.I. ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi mới phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi mới về đánh giá quá trình dạyhọc cũng như đổi mới việc kiểm tra và đánh giá thành tích học tập của học sinh. Đánh giákết quả học tập là quá trình thu thập thông tin, phân tích và xử lý thông tin, giải thíchthực trạng việc đạt mục tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, ra những quyết định sưphạm giúp học sinh học tập ngày c ...