Tài liệu tập huấn Cán bộ quản lý, giáo viên triển khai mô hình trường học mới Việt Nam - Hoạt động giáo dục lớp 6: Phần 2

(NB) Phần 2 của tài liệu hướng dẫn tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá Hoạt động giáo dục lớp 6 theo mô hình trường học mới cấp THCS. Nội dung cụ thể trong phần này gồm có: Vị trí, đặc điểm môn học; chương trình môn học; tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá Hoạt động giáo dục Âm nhạc lớp 6; tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá Hoạt động giáo dục Mĩ thuật lớp 6; tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá Hoạt động giáo Thể dục lớp 6.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu tập huấn Cán bộ quản lý, giáo viên triển khai mô hình trường học mới Việt Nam - Hoạt động giáo dục lớp 6: Phần 2 Phần thứ hai TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP 6 THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI THCSI. VỊ TRÍ, ĐẶC ĐIỂM CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC1. Vị trí Hoạt động giáo dục là một bộ phận quan trọng của chương trình giáo dục theo môhình trường học mới, là con đường để gắn học với hành, lí thuyết với thực tiễn, gắn giáodục nhà trường với gia đình và xã hội. Hoạt động giáo dục góp phần quan trọng để hình thành và phát triển nhân cách hàihòa và toàn diện cho học sinh. Tham gia các hoạt động giáo dục, HS có cơ hội được trảinghiệm trong thực tế cuộc sống, được thể hiện và bộc lộ bản thân, tự khẳng định mình, cóđiều kiện học hỏi, giao lưu với bạn bè và mọi người xung quanh. Hoạt động giáo dụcgiúp cho HS phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác tham gia vào quá trình giáo dục.2. Đặc điểm Trong mô hình trường học mới, Hoạt động giáo dục là các hoạt động do nhà trườngtổ chức và các giáo viên chuyên ngành giảng dạy dựa trên mục tiêu và nội dung chươngtrình các môn học: Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục và các hoạt động giáo dục tập thể, giáodục ngoài giờ lên lớp. Trong Hoạt động giáo dục, Âm nhạc, Mĩ thuật và Thể dục là các lĩnh vực có nhữngđặc điểm khác nhau. Trong nhà trường phổ thông, học sinh được truyền đạt một số kiếnthức cơ bản, cần thiết trong lĩnh vực âm nhạc, mĩ thuật và thể dục để cùng với các mônhọc khác, góp phần hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dàivà toàn diện về Đức−Trí−Thể−Mĩ cho học sinh trong nhà trường. Các hình thức của hoạt động giáo dục phong phú, đa dạng giúp cho việc chuyển tảicác nội dung giáo dục tới HS một cách nhẹ nhàng, sinh động và hấp dẫn...II. CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC1. Hướng dẫn chung − Nội dung cơ bản của Hoạt động giáo dục trong mô hình trường học mới với cáchdạy học hiện nay cơ bản đều giống nhau (được thực hiện theo nội dung của Chương trìnhvà sách giáo khoa hiện hành, bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng và Hướng dẫn điều chỉnh 88nội dung dạy học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành). Tuy nhiên, Hoạt động giáo dụctrong mô hình trường học mới được sắp xếp, điều chỉnh để giảm tải bớt nội dung khó,trùng lặp… làm cho quá trình học của học sinh được phù hợp, nhẹ nhàng và hiệu quả hơn. − Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của Hoạt động giáo dục trong mô hìnhtrường học mới được thay đổi cơ bản. Học sinh được giáo viên hướng dẫn tự học, đượctổ chức học theo nhóm. Các biện pháp, kĩ thuật dạy học được tổ chức sắp xếp lại làmtăng hiệu quả của phương pháp dạy học lấy học sinh làm chủ thể, coi học sinh là trungtâm trong quá trình dạy học. Trong mô hình trường học mới, học sinh được tham gia hoạtđộng nhiều hơn, được trao đổi, tương tác nhiều hơn và do đó khả năng tư duy độc lậpđược hình thành và liên tục được phát triển. − Đánh giá kết quả học tập của học sinh các hoạt động giáo dục trong mô hình trườnghọc mới đã tiếp cận được yêu cầu về đổi mới đánh giá học sinh trong nhà trường hiệnđại: GV đánh giá để thay đổi cách dạy, cách học; đánh giá trong quá trình học sinh họctập; đánh giá theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh và đánh giá doHS tự đánh giá lẫn nhau, đánh giá từ các nhóm học tập, từ cha mẹ học sinh và cộng đồng.2. Chương trình chi tiết − So sánh với chương trình hiện hành các môn học Âm nhạc, Mĩ thuật và Thể dục thìở mô hình trường học mới: Âm nhạc, Mĩ thuật và Thể dục được tập hợp trong một hoạtđộng chung và không gọi là môn học giống các môn học khác như: Toán, Ngữ văn, Khoahọc tự nhiên, Khoa học xã hội, Ngoại ngữ, Công nghệ, Tin học, Giáo dục công dân màgọi là Hoạt động giáo dục. − Nhìn chung, về nội dung dạy học của Hoạt động giáo dục trong mô hình trường họcmới không thay đổi, chỉ có phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và phương phápđánh giá học sinh được thay đổi cơ bản để phù hợp với xu thế đổi mới của nhiều quốc giatrên thế giới. − Tiến trình một giờ lên lớp của Hoạt động giáo dục được thiết kế thành 5 hoạt độngvà cơ bản các hoạt động dựa trên nội dung chương trình và sách giáo khoa hiện hành củamôn học. A. Hoạt động khởi động B. Hoạt động hình thành kiến thức C. Hoạt động luyện tập D. Hoạt động vận dụng E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng Nội dung và tiến trình tổ chức các hoạt động trong Tài liệu hướng dẫn giáo viên cáchoạt động giáo dục được thiết kế cụ thể nhưng giáo viên không nhất thiết phải thực hiệnmột cách máy móc, đầy đủ các bước theo trình tự như trong Tài liệu mà có thể vận dụnglinh hoạt, sao cho học sinh có thể tham gia các hoạt động học tập một cách hiệu quả nhất. 89 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC LỚP 6I. VỊ TRÍ, ĐẶC ĐIỂM CỦA ÂM NHẠC1. Vị trí của Âm nhạc − Trong nhà trường phổ ...