Tài liệu tập huấn Cán bộ quản lý, giáo viên triển khai mô hình trường học mới Việt Nam - Môn Tin học lớp 6: Phần 2

(NB) Phần 2 của "Tài liệu tập huấn Cán bộ quản lý, giáo viên triển khai mô hình trường học mới Việt Nam - Môn Tin học lớp 6" trình bày về vấn đề tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Tin học lớp 6 theo mô hình trường học mới. Các nội dung chính trong phần này gồm có: Vị trí, đặc điểm môn học; chương trình môn học; hướng dẫn tổ chức hoạt động học theo chủ đề. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu tập huấn Cán bộ quản lý, giáo viên triển khai mô hình trường học mới Việt Nam - Môn Tin học lớp 6: Phần 2 PhÇn thø hai TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN TIN HỌC LỚP 6 THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚII. VỊ TRÍ, ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC1. Vai trò của môn học Ở nhà trường phổ thông, môn Tin học đóng một vai trò đặc biệt quan trọng đó làgiúp cho học sinh hình thành và phát triển năng lực sử dụng CNTT và truyền thông(ICT). Cụ thể hơn môn Tin học góp phần hình thành và phát triển các năng lực sau ởhọc sinh. - Năng lực sử dụng, quản lý các công cụ của ICT, khai thác các ứng dụng thôngdụng của ICT khác; - Năng lực nhận biết và ứng xử trong sử dụng ICT, phù hợp với chuẩn mực đạođức, văn hóa của xã hội Việt Nam; - Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo với sự hỗ trợ của cáccông cụ ICT, bao gồm các khả năng tư duy về tự động hóa và điều khiển; - Năng lực khai thác các ứng dụng, các dịch vụ của công nghệ kỹ thuật số của môitrường ICT để học tập có hiệu quả ở các lĩnh vực khác nhau; - Năng lực sử dụng các công cụ và môi trường ICT để chia sẻ thông tin, hợp tácvới mọi người. Trong hệ thống các môn học ở trường phổ thông, Tin học đóng vai trò như mộtcông cụ phục vụ và tạo môi trường trong việc giảng dạy các bộ môn, góp phần làm tănghiệu quả giáo dục; Giúp cho các môn học có thể cập nhật liên tục những kiến thức mớinhất của xã hội. Tin học tạo ra môi trường thuận lợi cho học tập suốt đời và học từ xa, làm choviệc trang bị kiến thức, kĩ năng và hình thành nhân cách cho HS không chỉ thực hiệntrong khuôn khổ của nhà trường và các tổ chức đoàn thể, chính trị mà có thể thực hiện ởmọi nơi mọi lúc. 972. Đặc điểm của môn học a) Thực hành trên máy tính là yêu cầu bắt buộc trong dạy học bộ môn Đối với môn tin học sẽ rất khó dạy khi giáo viên hoàn toàn không được dùng máytính để minh họa hay thực hành các thao tác mẫu của bài học. Mặc dù theo thiết kế củachương trình và cố gắng của các tập thể tác giả sách giáo khoa việc trình bày các kiếnthức của bài học đã cố gắng độc lập tối đa với các thao tác cụ thể trên máy tính, việchọc tập của học sinh vẫn phụ thuộc rất nhiều vào việc minh họa hay trình diễn trên máytính. Ngoài ra, rất nhiều bài học được diễn đạt hoàn toàn thông qua các thao tác cụ thểvới phần mềm. Cần chú ý đặc điểm này để giáo viên chủ động trong việc diễn đạt bàihọc trong trường hợp không có máy tính trình diễn trên lớp. b) Kiến thức môn học gắn liền với công nghệ và thay đổi rất nhanh Đặc thù này làm cho Tin học khác hẳn so với tất cả các môn học có liên quan đếncông nghệ hay học nghề khác. Công nghệ thông tin, cụ thể là máy tính đã và đang thayđổi từng ngày và len lỏi trong mọi ngõ ngách của cuộc sống hàng ngày, trong mọingành, nghề khác nhau. Đặc thù này làm cho Tin học trở thành môn học khó giảng dạynhất và đòi hỏi giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ cá nhân của mình mới đủkiến thức cập nhật. c) Môi trường thực hành rất đa dạng và không thống nhất Đây cũng là một đặc thù rất nổi bật của bộ môn Tin học. Chỉ nói riêng họ hệ điềuhành kiểu Windows cũng đã có nhiều phiên bản khác nhau hiện đang được dùng tạiViệt Nam, ví dụ: Windows XP, Vista, 7, 8... và sắp tới lại có thể là Window 9, 10... ;Tương tự như vậy, phần mềm Microsoft Office cũng đang phổ biến khá nhiều phiênbản khác nhau như Microsoft Officie 2003, 2007, 2010, 2011... Hệ thống cấu hình đĩađi kèm các tại các máy tính cũng rất đa dạng. Các máy tính có thể có một, hai hay nhiềuhơn các ổ đĩa cứng trong máy tính. Hệ thống file chính của hệ điều hành không nhấtthiết được cài đặt trong đĩa cứng C. Trên các máy tính thậm chí có thể cài đặt song songnhiều hệ điều hành khác nhau. Do vậy, giáo viên cần chủ động và linh hoạt cao nhất khigiảng dạy. Thông tin trong các tài liệu học chỉ mang tính định hướng về kiến thức mônhọc chứ không áp đặt qui trình thao tác trên máy tính hay một phần mềm cụ thể. Vớimỗi bài học, tùy vào các điều kiện thực tế mà giáo viên có thể hoàn toàn chủ động trongviệc trình bày khái niệm, minh họa thao tác trên máy tính sao cho dễ hiểu nhất đối vớihọc sinh. 98 d. Là một môn học mới được đưa vào giảng dạy trong nhà trường phổ thông. Tin học là một ngành công nghệ khá mới mẻ đối với Việt Nam và phát triển rấtnhanh trên thế giới. Tại Việt Nam, Tin học mới được đưa vào nhà trường thành mônhọc chính thức. Chính vì các lý do trên mà Tin học, Máy tính mặc dù đối với xã hội đãphổ cập nhưng đối với nhà trường lại rất mới mẻ. Từ các đặc thù quan trọng đã nêu trên, có một số lưu ý đối với giáo viên giảngdạy bộ môn như sau. (1) Tin học phải là một môn học “đặc biệt” theo nghĩa nó phải được giảng dạy một cách “linh hoạt”, không nên và không được phép áp đặt các tiêu chuẩn đánh giá chặt về phương pháp, tiến độ gi ...