Tài liệu tập huấn Hướng dẫn đánh giá học sinh tiểu học môn Toán

Mục tiêu chính của "Tài liệu tập huấn Hướng dẫn đánh giá học sinh tiểu học môn Toán" này nhằm cung cấp một số cơ sở lí luận, cách thức đánh giá thường xuyên, cách thức lượng hóa các năng lực, phẩm chất và kết quả học tập các môn học qua đánh giá thường xuyên. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu tập huấn Hướng dẫn đánh giá học sinh tiểu học môn Toán BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI T I LIỆU TẬP HUẤN HƯỚNG DẪNĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC Môn Toán (Theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT) Tháng 10 năm 2016 1 Chủ biên: PGS.TS. Nguyễn Công Khanh Các tác giả cùng tham gia: PGS.TS. Vũ Quốc Chung2 MỤC LỤC TrangLỜI NÓI ĐẦU ............................................................................................................................... 5PHẦN I: CHƯƠNG TRÌNH VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN .............................................. 7 1. Giới thiệu chung ................................................................................................................ 7 1.1. Mục tiêu tập huấn ...................................................................................................... 7 1.2. Đối tượng tập huấn .................................................................................................... 7 1.3. Nội dung tập huấn...................................................................................................... 7 1.4. Phương pháp và hình thức tổ chức tập huấn ............................................................. 7 2. Các hoạt động tập huấn ..................................................................................................... 8 Hoạt động 1. Khởi động – Làm quen ............................................................................... 8 Hoạt động 2. Tìm hiểu khái quát về đo lường và đánh giá ............................................... 8 Hoạt động 3. Tìm hiểu Hướng dẫn cách thức đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 22 .......................................................................................... 8 Hoạt động 4. Tìm hiểu cách thức lượng hoá các năng lực, phẩm chất theo Thông tư 22 ...... 9 Hoạt động 5. Tìm hiểu cách thức lượng hoá kết quả đánh giá thường xuyên các môn học theo Thông tư 22 .................................................................... 9 Hoạt động 6. Tìm hiểu việc sử dụng các kết quả đánh giá định kì ...................................... 10PHẦN II: MỘT SỐ CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC .... 11 1. Một số khái niệm cơ bản.................................................................................................. 11 2. Mục đích hay triết lí của kiểm tra đánh giá trong giáo dục ............................................. 13 3. Mục tiêu của kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học trên lớp học ....................................... 14 4. Xu hướng đổi mới kiểm tra đánh giá ............................................................................... 16 5. Yêu cầu và nguyên tắc đánh giá học sinh tiểu học .......................................................... 17 6. Năng lực và đánh giá theo định hướng phát triển năng lực ............................................. 18 7. Đánh giá tổng kết và đánh giá quá trình .......................................................................... 21 8. Phương pháp và kĩ thuật đánh giá học sinh tiểu học ....................................................... 23PHẦN III: HƯỚNG DẪN CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC THEO THÔNG TƯ 22 ............................................................................................ 32 1. Thông tư 22 là sự tiếp nối, cụ thể hoá tinh thần nhân văn của Thông tư 30.................... 32 2. Cơ sở khoa học của đánh giá thường xuyên học sinh tiểu học bằng nhận xét ................ 33 3. Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tích cực thúc đẩy phát triển học tập, phát triển nhân cách học sinh tiểu học ............................................................................ 33 4. Làm thế nào để giáo viên tiểu học biết cách đánh giá thường xuyên bằng những nhận xét tích cực? ........................................................................................ 35 3 5. Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh ................................................................................. 37 6. Đánh giá là hoạt động học tập ......................................................................................... 37 7. Làm thế nào để học sinh biết cách tự đá ...