Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực hiện chương trình môn Công nghệ

Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực hiện chương trình môn Công nghệ với mục tiêu nhằm phân tích được các đặc điểm của môn Công nghệ trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018; tóm tắt và giải thích được những quan điểm cơ bản xây dựng Chương trình Công nghệ trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực hiện chương trình môn Công nghệ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TÀI LIỆU TẬP HUẤNHƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MÔN CÔNG NGHỆ (Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018) HÀ NỘI, 2019 TÁC GIẢ VÀ CỘNG TÁC VIÊN1. Người biên soạn  PGS.TS Lê Huy Hoàng  PGS.TS Đặng Văn Nghĩa2. Cộng tác viên  PGS.TS Nguyễn Trọng Khanh  PGS.TS Đồng Huy Giới  TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền  TS. Nhữ Thị Việt Hoa  TS. Nguyễn Thị Mai Lan  ThS. Vũ Thị Ngọc Thúy 1 MỤC LỤCKÍ HIỆU VIẾT TẮT ............................................................................................. 3CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ..................................................................................... 4NỘI DUNG KHÓA TẬP HUẤN ......................................................................... 5A. MỤC TIÊU ....................................................................................................... 5B. NỘI DUNG TẬP HUẤN ................................................................................. 5 1 Nội dung 1: Đặc điểm và quan điểm xây dựng Chương trình Công nghệ ...............5 2 Nội dung 2: Mục tiêu Chương trình và yêu cầu cần đạt về NL và PC .....................7 3 Nội dung 3: Nội dung giáo dục môn học .................................................................9 4 Nội dung 4: Phát triển năng lực, phẩm chất trong dạy học Công nghệ..................11C. DỰ KIẾN KẾ HOẠCH TẬP HUẤN (02 ngày) ............................................ 13D. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TẬP HUẤN............................................................. 14TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................... 15PHỤ LỤC 1: KẾ HOẠCH BÀI HỌC MINH HỌA ........................................... 16PHỤ LỤC 2: ĐỀ KIỂM TRA MINH HỌA ........................................................ 39 2 KÍ HIỆU VIẾT TẮTTừ viết tắt Nghĩa làBCV Báo cáo viênHV Học viênGV Giáo viênHS Học sinhCTGDPT Chương trình Giáo dục phổ thông 3 CHÚ GIẢI THUẬT NGỮChương trình tổng thể: là văn bản quy định những vấn đề chung nhất, có tính chấtđịnh hướng của chương trình giáo dục phổ thông, bao gồm: quan điểm xây dựngchương trình, mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông và mục tiêu chương trình từngcấp học, yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của học sinh cuốimỗi cấp học, hệ thống môn học và hoạt động giáo dục, thời lượng của từng môn họcvà hoạt động giáo dục, định hướng nội dung giáo dục bắt buộc ở từng cấp học đối vớitất cả học sinh trên phạm vi toàn quốc, định hướng về phương pháp giáo dục và đánhgiá kết quả giáo dục, điều kiện thực hiện chương trình giáo dục phổ thông.Chương trình môn học: là văn bản xác định vị trí, vai trò môn học và hoạt động giáodục trong thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, mục tiêu và yêu cầu cần đạt, nộidung giáo dục cốt lõi của môn học và hoạt động giáo dục ở mỗi lớp học hoặc cấp họcđối với tất cả học sinh trên phạm vi toàn quốc, định hướng kế hoạch dạy học môn họcvà hoạt động giáo dục ở mỗi lớp và mỗi cấp học, phương pháp và hình thức tổ chứcgiáo dục, đánh giá kết quả giáo dục của môn học và hoạt động giáo dục.Năng lực: là thuộc tính cá nhân được hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có và quátrình học tập, rèn luyện, cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năngvà các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý chí,... thực hiện thành côngmột loại hoạt động nhất định, đạt kết quả mong muốn trong những điều kiện cụ thể.Phẩm chất: là những tính tốt thể hiện ở thái độ, hành vi ứng xử của con người; cùngvới năng lực tạo nên nhân cách con người.Yêu cầu cần đạt: là kết quả mà học sinh cần đạt được về phẩm chất và năng lực saumỗi cấp học, lớp học ở từng môn học và hoạt động giáo dục; trong đó, mỗi cấp học,lớp học sau đều có những yêu cầu riêng cao hơn, đồng thời bao gồm những yêu cầuđối với các cấp học, lớp học trước đó.Công nghệ: là quy trình chế biến vật liệu và thông tin, bao gồm hệ thống tri thức, thiếtbị, phương pháp và các hệ thống khác để tạo ra hàng hóa và cung cấp dịch vụ.Kĩ thuật: là ứng dụng khoa học để giải quyết các vấn đề thực tiễn, tạo ra sản phẩm,công nghệ đáp ứng nhu cầu của cuộc sống; là kinh nghiệm và thủ thuật của một dạnghoạt động nhất định.Thiết kế: là toàn bộ các quá trình bao gồm xác định, điều tra, làm rõ vấn đề; khám phácác ý tưởng giải pháp đã có; đề xuất hình thành giải pháp mới; h ...