Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực hiện chương trình môn Khoa học

Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực hiện chương trình môn Khoa học với mục tiêu giúp các bạn đọc nêu được mục tiêu của chương trình môn Khoa học và phân tích được yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực; Trình bày được nội dung giáo dục môn Khoa học; Thiết kế được kế hoạch dạy học và tổ chức dạy học hình thành và phát triển năng lực theo yêu cầu cần đạt trong môn Khoa học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực hiện chương trình môn Khoa học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TÀI LIỆU TẬP HUẤNHƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MÔN KHOA HỌC(Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018) HÀ NỘI, 2019 0Người biên soạn: 1. TS. Bùi Phương Nga 2. TS. Lương Việt Thái 1 MỤC LỤCCHÚ GIẢI THUẬT NGỮ....................................................................................... 4A. MỤC TIÊU TẬP HUẤN.................................................................................... 6B. NỘI DUNG TẬP HUẤN ................................................................................... 6NỘI DUNG 1. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM VÀ QUAN ĐIỂM XÂY DỰNGCHƯƠNG TRÌNH MÔN KHOA HỌC .................................................................. 6NỘI DUNG 2: TÌM HIỂU MỤC TIÊU VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨMCHẤT, NĂNG LỰC MÔN KHOA HỌC ............................................................... 10NỘI DUNG 3: TÌM HIỂU NỘI DUNG GIÁO DỤC MÔN KHOA HỌC ............ 12NỘI DUNG 4: THỰC HIỆN DẠY HỌC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN MÔN KHOA HỌC ................................ 17C. DỰ KIẾN KẾ HOẠCH TẬP HUẤN ............................................................. 20D. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ KHOÁ TẬP HUẤN ................................................ 22PHỤ LỤC 1. Minh họa một KHDH theo chủ đề/bài học ................................... 24PHỤ LỤC 2. Đề kiểm tra minh hoạ .................................................................... 31TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................................... 38 2 KÍ HIỆU VIẾT TẮTTT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ 1. BCV Báo cáo viên 2. CC Chăm chỉ 3. CTGDPT Chương trình giáo dục phổ thông 4. GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo 5. GQVĐ&ST Giải quyết vấn đề và sáng tạo 6. GV Giáo viên 7. HS Học sinh 8. HV Học viên 9. KH Khoa học 10. KHTN Khoa học tự nhiên 11. KN Kĩ năng 12. NA Nhân ái 13. NL Năng lực 14. PPDH Phương pháp dạy học 15. TH Tiểu học 16. THCS Trung học cơ sở 17. TN Trách nhiệm 18. VD Ví dụ 19. YCCĐ Yêu cầu cần đạt 3 CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ1. Chương trình giáo dục phổ thông: là văn bản thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định các YCCĐ về phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục, làm căn cứ quản lí chất lượng giáo dục phổ thông; đồng thời là cam kết của Nhà nước nhằm bảo đảm chất lượng của cả hệ thống và từng cơ sở giáo dục phổ thông. Chương trình giáo dục phổ thông bao gồm chương trình tổng thể (khung chương trình), các chương trình môn học và hoạt động giáo dục.2. Chương trình môn học: là văn bản Nhà nước quy định với từng môn học về mục tiêu, yêu cầu, nội dung, khối lượng kiến thức và kĩ năng, kế hoạch phân bổ, thời lượng cần thiết, phương pháp thích hợp, phương tiện tương ứng theo từng lớp học, bậc học. Chương trình bộ môn của mỗi lớp (năm) học được trình bày theo trình tự chương, mục, chủ đề, vấn đề song song với bảng phân bố thời lượng tương ứng.3. Dạy học tích hợp: Dạy học tích hợp: là định hướng dạy học giúp học sinh phát triển khả năng huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng,...thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau để giải quyết có hiệu quả các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống, được thực hiện ngay trong quá trình lĩnh hội tri thức và rèn luyện kĩ năng.4. Dạy học phân hóa: Dạy học phân hoá: là định hướng dạy học phù hợp với các đối tượng học sinh khác nhau, nhằm phát triển tối đa tiềm năng vốn có của mỗi học sinh dựa vào đặc điểm tâm - sinh lí, khả năng, nhu cầu, hứng thú và định hướng nghề nghiệp khác nhau của học sinh.5. Kế hoạch bài học: là kế hoạch dạy học cho một bài học cụ thể, thể hiện mối quan hệ tương tác giữa giáo viên – HS, giữa HS – HS, giữa GV – HS – môi trường học tập nhằm đạt được mục tiêu dạy học.6. Môn học: được định nghĩa là “hệ thống (hoặc bộ phận tri thức) về một lĩnh vực khoa học được sắp xếp theo yêu cầu sư phạm để truyền thụ cho người học, mang các đặc điểm: 1) Phản ánh các sự kiện, tri thức, quy luật của khoa học tương ứng phù hợp với mục đích, nhiệm vụ dạy học và khả năng nhận thức của HS; 2) Các câu hỏi, bài tập,... giúp HS tự kiểm tra luyện tập kĩ năng, kĩ xảo. Môn học còn có những yêu cầu phát triển năng lực hoạt động trí tuệ và giáo dục, ...