Tài liệu tập huấn: Những kỹ năng đặc thù trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

Tài liệu tập huấn "Những kỹ năng đặc thù trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật" gồm 8 chuyên đề như một số vấn đề chung về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, thiết kế môi trường học tập cho trẻ khuyết tật, giao tiếp với trẻ khuyết tật, quản lý hành vi cho trẻ khuyết tật, điều chỉnh trong dạy học hòa nhập trẻ khuyết tật, tìm hiểu khả năng và nhu cầu của trẻ khuyết tật, xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân, giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu tập huấn: Những kỹ năng đặc thù trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUNG TÂM HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC HÒA NHẬP TỈNH NINH THUẬN TÀI LIỆU TẬP HUẤNNhững kỹ năng đặc thù trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Tài liệu lưu hành nội bộ Ninh Thuận, tháng 11/2018 MỤC LỤC Tên bài TrangChuyên đề 1: Một số vấn đề chung về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật 2Chuyên đề 2: Thiết kế môi trường học tập cho trẻ khuyết tật 18Chuyên đề 3: Giao tiếp với trẻ khuyết tật 24Chuyên đề 4: Quản lý hành vi cho trẻ khuyết tật 29Chuyên đề 5: Điều chỉnh trong dạy học hòa nhập trẻ khuyết tật 57Chuyên đề 6: Tìm hiểu khả năng và nhu cầu của trẻ khuyết tật 65Chuyên đề 7: Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân 75Chuyên đề 8: Giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính 86Tài liệu tham khảo 98 1 CHUYÊN ĐỀ 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT I. Các quan điểm về khuyết tật 1. Quan điểm từ thiện: Đứa bé tội nghiệp phải ngồi trên xe lăn. Cậu bé phải chịu đựng căn bệnh bạinão. Chúng ta phải cảm thấy thông cảm cho em và cố gắng làm cho cuộc sống của em tốt hơn Quan điểm từ thiện nhìn nhận người khuyết tật như nạn nhân của sự suygiảm chức năng của chính họ. Khuyết tật là một sự thiếu hụt. Phụ thuộc vào tìnhtrạng khuyết tật mà người khuyết tật không đi lại, không nhìn, không học hay làmviệc được. Họ không có khả năng để tự phục vụ mình và sống cuộc sống độc lập.Tình trạng của họ thật bi đát và họ phải chịu đựng. Do đó, họ cần các dịch vụ đặc biệt, các cơ sở đặc biệt như trường học đặcbiệt bởi vì họ là khác thường. Người khuyết tật đáng thương và họ cần được chăm sóc. Họ cần sự giúpđỡ, cảm thông, từ thiện và bảo trợ của chúng ta. Đôi khi người khuyết tật chấp nhận khái niệm này và họ cảm thấy “khôngcó khả năng” và đánh giá rất thấp về bản thân. 2. Quan điểm của y học về khuyết tật: 2 Đây là một đứa trẻ bị bại não. Cậu bé có những vận động khác thường và bộ não em bị tổn thương. Em cần sự điều trị đặc biệt: Phương pháp điều trị đặc biết về ngôn ngữ để phát triển các cơ ở lưỡi,mátsađểlàm dài nhữngcơ bị co lạivà vậtlýtrịliệunhữngvậnđộngkhác thường của em. Quan điểm y học nhìn nhận người khuyết tật như những người có vấn đề vềthể chất hay tinh thần cần phải điều trị. Điều này đẩy người khuyết tật vào vai tròbị động của người bệnh. Mục tiêu của hướng tiếp cận y học là làm cho người khuyết tật trở lại “bìnhthường”- nhưng vô hình chung lại khiến người khuyết tật cảm thấy không bìnhthường. Vấn đề khuyết tật hạn chế ở từng cá nhân: khi bị khuyết tật, người khuyếttật cần phải thay đổi, chứ không phải xã hội hay môi trường xung quanh. Người khuyết tật cần các dịch vụ đặc biệt, ví dụ như các hệ thống vận tảiđặc biệt và các dịch vụ cứu trợ xã hội đặc biệt. Xã hội cần thiết lập các cơ quan đặcbiệt, ví dụ như bệnh viện, trường học hay các chỗ làm việc được bảo vệ, che chở,nơi mà những cán bộ chuyên môn như nhân viên xã hội, nhân viên y tế, kỹ thuậtviên trị liệu, các giáo viên giáo dục đặc biệt sẽ quyết định và cung cấp dịch vụ điềutrị, giáo dục và công việc đặc biệt. 3. Quan điểm xã hội về khuyết tật: Quan điểm xã hội học dưới ra câu hỏi: “Người khuyết tật có được tham giavào xã hội hay không? Xã hội có giúp người khuyết tật tham gia và có một cuộcsống đầy đủ hay không?” Từ những câu hỏi đó, quan điểm xã hội học xem khuyếttật là kết quả của những rào cản về môi trường, giao tiếp, xã hội và thái độ conngười. Những rào cản này ngăn cản người khuyết tật tham gia vào xã hội. Khuyết tậtđược xem là kết quả chính trị và xã hội về một khiếm khuyết nào đó. Quan điểm xãhội học chú ý vào thực tế là người khuyết tật bị phân biệt đối xử trong xã hội thôngqua sự sợ hãi, những định kiến, những điều luật không tồn tại cũng như không thểtiếp cận được giao thông đi lại và các tòa nhà. 3 Ví dụ, người khuyết tật vận động có thể sử dụng xe lăn để đi lại. Xã hộikhông hỗ trợ cho ...