Thiết kế tài liệu phương pháp dạy học toán theo module trong các trường cao đẳng sư phạm nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào nhằm phát triển năng lực sinh viên

Bài viết phân tích một số cơ sở để thiết kế tài liệu phương pháp dạy học Toán trong các trường cao đẳng sư phạm nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo hướng phát triển năng lực của sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thiết kế tài liệu phương pháp dạy học toán theo module trong các trường cao đẳng sư phạm nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào nhằm phát triển năng lực sinh viên VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 297-302 THIẾT KẾ TÀI LIỆU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN THEO MODULE TRONG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SINH VIÊN Trần Trung - Học viện Dân tộc Done Sophida - Nghiên cứu sinh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 10/03/2019; ngày sửa chữa: 07/04/2019; ngày duyệt đăng: 15/04/2019. Abstract: The society is growing strongly, requiring innovation in education and training, especially innovation in teacher training. Currently, the teaching method for students of Mathematics Pedagogy at Lao’s Colleges of Education is still heavy on the transmission of knowledge. This practice requires increasing innovation of materials for teaching process. The article analyzes some foundations for designing materials of Maths teaching methods in Colleges of Education in Lao People’s Democratic Republic in the direction of developing students' competency. Keywords: Design materials, methods of teaching Maths, student, competency. 1. Mở đầu chương trình đào tạo trở nên mềm dẻo hơn, dễ dàng thích Đất nước Lào đang trong thời kì đẩy mạnh đổi mới hợp hơn với việc tổ chức học tập vừa đa dạng, vừa luôn phát triển đòi hỏi phải có nguồn nhân lực có trình độ cao, biến động. người lao động có đủ phẩm chất và năng lực đáp ứng yêu Khái niệm module dạy học theo cách hiểu của cầu của xã hội trong giai đoạn mới. Điều đó đòi hỏi Nguyễn Ngọc Quang là “một đơn vị, một chương trình GD-ĐT phải đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp, dạy học tương đối độc lập, được cấu trúc một cách đặc chương trình giáo dục ở các cấp học, bậc học; phát triển biệt nhằm phục vụ cho người học, nó chứa đựng cả mục đội ngũ nhà giáo về số lượng và chất lượng. tiêu dạy học, nội dung dạy học, PPDH và hệ thống công Toán học là môn học có vai trò rất quan trọng giúp cụ đánh giá kết quả lĩnh hội, gắn bó chặt chẽ với nhau cho sinh viên (SV) phát triển tư duy, năng lực trí tuệ, đáp thành một chỉnh thể” [1; tr 75]. ứng các yêu cầu thực tiễn của xã hội. Để thực hiện nhiệm Module dạy học có một số đặc trưng cơ bản sau: vụ đó, giáo viên cần tổ chức các hoạt động học tập theo - Hàm chứa một tập hợp những tình huống dạy học, hướng giúp SV có thể tự khám phá, tìm tòi, chiếm lĩnh được tổ chức xung quanh một chủ đề nội dung dạy học tri thức. Tuy nhiên, hiện nay, phương pháp dạy học và được xác định một cách tường minh; (PPDH) Toán cho SV ở các trường cao đẳng sư phạm (CĐSP) nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào vẫn còn - Có một hệ thống các mục tiêu dạy học định hướng nặng về truyền đạt kiến thức từ thầy sang trò, cung cấp quá trình dạy học được xác định một cách cụ thể, rõ ràng, tri thức dưới dạng có sẵn, chưa khơi dậy tính tích cực học có tính khả thi, có thể quan sát được, đo lường được; tập của SV. Để khắc phục vấn đề này, cần thiết phải thiết - Có một hệ thống những test điều khiển quá trình dạy kế tài liệu PPDH Toán theo hướng đổi mới, tích cực hóa học nhằm đảm bảo thống nhất hoạt động dạy, hoạt động hoạt động và phát triển năng lực của SV để giáo viên sử học và kiểm tra, đánh giá để phân hóa con đường lĩnh hội dụng trong quá trình dạy học. tiếp theo; Bài viết phân tích một số cơ sở để thiết kế tài liệu - Chứa đựng nhiều con đường lĩnh hội theo những PPDH Toán trong các trường CĐSP nước Cộng hòa Dân cách thức khác nhau để chiếm lĩnh cùng một nội dung chủ Nhân dân Lào theo hướng phát triển năng lực SV. dạy học, đảm bảo cho người học tiến lên theo những nhịp 2. Nội dung nghiên cứu độ riêng để đi đến mục tiêu; 2.1. Thiết kế tài liệu theo module - Có tính độc lập tương đối xét về nội dung dạy học. 2.1.1. Khái quát chung về dạy học theo tiếp cận module Vì vậy, người học phải có những điều kiện tiên quyết về Trong giáo dục, tiếp cận module gắn liền với tư tưởng kiến thức, kĩ năng, thái độ để học một module. Học xong công nghệ dạy học, nó là cách thức hiện đại của việc cấu một module, người học có khả năng ứng dụng những trúc hay tổ chức biên soạn, nội dung dạy học sao cho điều đã học vào môi trường hoạt động; 297  VJE Tạp c ...