Thu hút giảng viên: Một nghiên cứu tại Trường Đại học Xây dựng Miền Trung

Sự tăng lên nhanh chóng về số lượng các trường đại học trong thời gian qua đã tạo nên áp lực rất lớn cho các nhà quản lý trong việc đảm bảo lực lượng giảng viên đủ về số lượng và chất lượng. Sự hài lòng đối với công việc là yếu tố quan trọng để giữ ổn định đội ngũ giảng viên và thu hút nhân lực cho trường đại học. Nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng đối với công việc của giảng viên Trường Đại học Xây dựng Miền Trung bằng các phương pháp phân tích EFA, ANOVA và hồi qui.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thu hút giảng viên: Một nghiên cứu tại Trường Đại học Xây dựng Miền TrungTạp chí Khoa học - Công nghệ Thủy sảnSố 1/2017THOÂNG BAÙO KHOA HOÏCTHU HÚT GIẢNG VIÊN:MỘT NGHIÊN CỨU TẠI ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TRUNGATTRACTING UNIVERSITY LECTURERS: A STUDY IN MIEN TRUNG UNIVERSITYOF CIVIL ENGINEERINGNguyễn Thị Thúy Nhuy1, Phạm Thành Thái2Ngày nhận bài: 03/9/2015; Ngày phản biện thông qua: 25/3/2016; Ngày duyệt đăng: 10/3/2017TÓM TẮTSự tăng lên nhanh chóng về số lượng các trường đại học trong thời gian qua đã tạo nên áp lực rất lớncho các nhà quản lý trong việc đảm bảo lực lượng giảng viên đủ về số lượng và chất lượng. Sự hài lòng đốivới công việc là yếu tố quan trọng để giữ ổn định đội ngũ giảng viên và thu hút nhân lực cho trường đại học.Nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng đối với công việc của giảng viên TrườngĐại học Xây dựng Miền Trung bằng các phương pháp phân tích EFA, ANOVA và hồi qui. Kết quả nghiên cứucho thấy rằng sự hài lòng của giảng viên có thể chịu ảnh hưởng của tám nhân tố: Điều kiện làm việc, Cơ hộithăng tiến và sự công nhận, Mối quan hệ với sinh viên, Mối quan hệ với đồng nghiệp, Quan điểm và thái độcủa lãnh đạo, Lương và phúc lợi, Chính sách và quản lý, và Tính chất công việc. Nghiên cứu này cũng chỉ rarằng có sự khác biệt về mức độ hài lòng của giảng viên theo độ tuổi.Từ khóa: hài lòng, giảng viên, Trường Đại học Xây dựng Miền TrungABSTRACTRapid increasing in the number of universities in recent years has created enormous pressure foradministrators to ensure the lecturers force in terms of quantity as well as quality. Job satisfaction is an importantfactor to stabilize the teaching staff and to attract new comers to universities. This study aims to identify factorsthat affect the job satisfaction of lecturers in Mien Trung University of Civil Engineering by applying severalanalysis methods, i.e., Exploratory Factor Analysis, ANOVA and regression. The results show that satisfactionof faculty may be affected by eight factors: working conditions, promotion and recognition, relationshipswith students and colleagues, attitudes of leadership, salary and welfare, policy and management, and jobcharacteristics. This study also indicates that job satisfaction is different among teachers by age.Keywords: satisfaction, lecturer, Mien Trung University of Civil EngineeringI. ĐẶT VẤN ĐỀCạnh tranh trong việc thu hút giảng viên trởthành áp lực không nhỏ cho các nhà quản lý khisố lượng trường đại học tăng lên nhanh chóngnhư thời gian qua. Báo cáo của Bộ Giáo dụcvà Đào tạo (2009) cho thấy từ năm 2007 - 201312đã có 133 trường đại học, cao đẳng đượcthành lập, trong đó có tới 108 trường đượcnâng cấp từ trung cấp lên cao đẳng hoặc từ caođẳng lên đại học; và tính đến tháng 7/2014 cảnước có tới 472 trường đại học, cao đẳng [22].Sự tăng nhanh các trường đại học trong khiNgân hàng TMCP Hàng hải Việt Nam – Chi nhánh Khánh HòaKhoa Kinh tế - Trường Đại học Nha Trang130 • TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANGTạp chí Khoa học - Công nghệ Thủy sảnSố 1/2017lực lượng giảng viên chưa đáp ứng kịp đã dẫnII. MÔ HÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUđến những vấn đề về chất lượng đào tạo đại1. Mô hình nghiên cứu1.1. Tổng quan các nghiên cứu trước về sự hàilòng của giảng viênBoeve tiến hành nghiên cứu sự hài lòngcông việc của các giảng viên khoa đào tạo trợlý bác sỹ ở các trường y tại Mỹ [21] trên cơ sởsử dụng lý thuyết hai nhân tố của Herzberg [15]và chỉ số mô tả công việc JDI - Job DescriptiveIndex - của Smith và ctv (1969) [18]. Kết quảphân tích tương quan giữa năm nhân tố trongJDI đối với sự hài lòng công việc nói chung đãcho thấy các nhân tố: tính chất công việc, mốiquan hệ với đồng nghiệp và cơ hội phát triển vàthăng tiến là có tương quan mạnh nhất với sựhài lòng công việc, các nhân tố như sự hỗ trợcủa cấp trên và lương bổng thì có tương quanyếu đối với sự hài lòng công việc của các giảngviên. Nghiên cứu của Heng và Wong (2009)[16] cũng áp dụng lý thuyết hai yếu tố củaHerzberg (1959) đo lường sự hài lòng đối vớicông việc của giảng viên ở hai trường đại họclớn được chọn ra tại Malaysia. Kết quả nghiêncứu chỉ ra các yếu tố mà giảng viên hài lòngnhất là chính sách và quản lý của nhà trường,tiền lương; các yếu tố giảng viên không hàilòng là sự thành đạt, cơ hội phát triển cá nhân,mối liên hệ với đồng nghiệp, sự công nhận,trách nhiệm công việc, giám sát, bản thân côngviệc và điều kiện làm việc.Ở trong nước, Nguyễn Thanh Hoài (2013)với nghiên cứu sự hài lòng đối với công việccủa cán bộ giáo viên tại Trường Cao đẳngCông nghệ thông tin hữu nghị Việt- Hàn [6].Nghiên cứu tại trường Cao đẳng nghề Du lịch Thương mại Nghệ An, Nguyễn Thị QuỳnhChâu và Lê Kim Long (2014) sử dụng thang đoLikert 5 mức độ để đánh giá mức độ hài lòng [5].Cũng tại Nghệ An, một nghiên cứu khácđược thực hiện tại trường Cao đẳng nghề Kỹthuật công nghiệp Việt Nam – Hàn Quốc [11].Nghiên cứu tại trường Đại học An Giang,Trần ...