Thử nghiệm giải pháp 'bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp' trong quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông Mỹ Tho, tỉnh Nam Định trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay
Số trang: 7
Loại file: pdf
Dung lượng: 1.26 MB
Lượt xem: 9
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Bài viết được nghiên cứu trên cơ sở khẳng định sự cần thiết và tính hợp lí của các giải pháp, bài viết đề xuất thử nghiệm giải pháp;bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thử nghiệm giải pháp “bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp” trong quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông Mỹ Tho, tỉnh Nam Định trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nayQUAÃN LÑ GIAÁO DUÅCTHÛÃ NGHIÏÅM GIAÃI PHAÁP “BÖÌI DÛÚÄNLAÂM AÁCCÖNGCHUÃTNHIÏÅM LÚÁP”AÁC CHUÃTRONGNHIÏÅQUACUÃA HIÏÅU TRÛÚÃNG ÚÃ TRÛÚÂNG TRUNGTRONG BÖËI CAÃNH ÀÖÍI MÚÁIYGIAÁO DUHAÂ VÙN HAÃI*Ngaâynhêånbaâi:20/10/2017;ngaâysûãachûäa:22/10/2017;ngaâyduyïåtàùng:25/10/2017.Abstract:The article presents results of testing “Fosteringthe solutionhomeroom teachers’ skills in fulfilling their duties” in principmanagementof homeroomteachers’work inMy Tho highschool,NamDinhprovince inthecontextof education reform. Onthenecessityandrationalityofthe solution,the articleshows that the results lay thepracticalfoundation tocarry outthis solin schools insouthern sub-regionof RedRiver Delta.Keywords: Testing; solution, managing, homeroom teacher’s work, high school, education reform.1. Àùåt vêën àïìtïëcaácgiaãiphaápcoáthûåcsûåhiïåuquaã,chuángtöiàaäàûavaâoMuåctiïuchûúngtrònhgiaáoduåcphöíthöngmúáisaunùm thûãnghiïåm(TN)giaãiphaápthûá4.2015(chûúngtrònhtöíngthïí)àaäxaácàõnh:“...Chûúngtrònh2. Nöåi dunggiaáoduåcphöíthöngnhùçmgiuáptrúãthaânhngûúâihoåctñchcûåc, 2.1. Muåc àñch TN: Nhùçmkiïímchûánghiïåuquaãcuãatûåtin,coáyáthûáclûåachoånnghïìnghiïåpvaâhoåctêåpsuöëtàúâi,coábiïånphaáp“Böìidûúängkônùng,nghiïåpvuåchoGVlaâmCTCNLnhûängphêímchêëttöëtàeåpvaânùnglûåccêìnthiïëtàïítrúãthaânhtrongböëicaãnhàöíimúáigiaáoduåchiïånnay”.ngûúâicöngdêncoátraáchnhiïåm,ngûúâilaoàöångcêìncuâ,coátri2.2. Giaã thuyïët TN :Nïëutiïënhaânhböìidûúängkônùng,thûácvaâsaángtaåo”[1].Sûåthayàöíicuãaàöëitûúånghoåcsinh nghiïåpvuåchoGVlaâmCTCNLàaápûángyïucêìuàöíimúái(HS)cuängnhûnhûängyïucêìumúáicuãasûåphaáttriïíncuãa giaáoduåchiïånnaytaåiTrûúângTHPTMyäTho,tónhNamkhoahoåcgiaáoduåchiïånàaåingaâynaybùætbuöåccaácnhaâquaãnÀõnhthòseäcoáhiïåuquaãcaotrongviïåcgiaáoduåctoaândiïånlñ,giaáoviïn(GV)caáccêëpphaãithayàöíi,coánhûängnùnglûåcHS.Àïíxaácàõnhtñnhhiïåuquaãcuãabiïånphaápnaây,chuángmúáiàaápûángàûúåcxuhûúángphaáttriïíngiaáoduåcthúâikòhöåitöitiïënhaânhkiïímàõnhgiaãthuyïëtvïìmûácàöåaãnhhûúãngnhêåp.Laâmnïnchêëtlûúånggiaáoduåcphaãilaâcöngviïåccuãacaãcuãabiïånphaápàöëivúáiviïåcphaáttriïínphêímchêëtvaânùnghïåthöëng,nhûngngûúâitrûåctiïëptaácàöånglïnquaátrònhhònh lûåccuãaHS.Coáhaidaånggiaãthuyïëtnghiïncûáuchñnh:thaânh,phaáttriïínnhêncaáchngûúâihoåcthòchócoácaánböåquaãn1) Giaãthuyïëtkhöngcoánghôa(Ho): BiïånphaápTNseäkhönglñ,GVgiaãngdaåy,giaáoviïnchuãnhiïåm(GVCN)lúápcuãamöîimanglaåihiïåuquaã;2)Giaãthuyïëtcoánghôa(H1): Biïånphaápnhaâtrûúâng;trongàoá,GVCNlúápgiûävõtrñquantroångvòàêyTNseäcoáhiïåuquaã.laânhûängngûúâitiïëpxuácnhiïìunhêëtvúáiHS.Vúáivaitroâàoá, Nghiïncûáutiïënhaânhàotrûúácvaâsautaácàöångvïìtñnhngûúâihiïåutrûúãngphaãicoánhûängbiïånphaápquaãnlñcöngtaáchiïåuquaãcuängnhûmûácàöåaãnhhûúãngcuãabiïånphaápàïílaâmchuãnhiïåmlúáp(CTCNL)möåtcaáchkhoahoåc.roä3nöåidung:1)KïëtquaãcuãanhoámTNvaânhoámàöëichûángÀïínghiïncûáuvêënàïìquaãnlñCTCNLúãtrûúângtrung (ÀC)coákhaácnhaukhöng?;2)Sûåkhaácnhauàoácoálúánhoåcphöíthöng(THPT),chuángtöiàaätiïënhaânhkhaãosaátthûåc khöng,coáyánghôahaykhöng?;3)Mûácàöåaãnhhûúãngcuãatraång,tûâàoáàûaracaácgiaãiphaápquaãnlñCTCNLcuãahiïåutaácàöångrasao?trûúãngúãtrûúângTHPTtiïíuvuângphñaNamàöìngbùçngsöngSûãduångkiïímàõnhpairedt-testvúáimuåcàñchsosaánhHöìng,göìm:1)ÀöíimúáihoaåtàöångxêydûångkïëhoaåchquaãnàiïímtrûúáctaácàöångvaâsautaácàöångàïítòmhiïíusûåkhaáclñCTCNL;2)TöíchûáchúåplñlûåclûúångthamgiaCTCNL; biïåtnaâycoáyánghôahaykhöng;sûãduångpheápkiïímchûáng3)TùngcûúângchóàaåothûåchiïånCTCNL;4)Böìidûúängkô pairedt-testàïíkiïímchûángyánghôachïnhlïåchgiaátrõnùng,nghiïåpvuåchoGVlaâmCTCNL;5)Àêíymaånhhoaåt trungbònh(TB)cuãahailêìnàotrïnnhoámÀCvaâTN.àöångkiïímtra,àaánhgiaáCTCNL;6)Àöíimúáicöngtaácàöång2.3. Mêîu vaâ àõa baân TN:TNàûúåctiïënhaânhtrïnnhoámviïn,thiàua,khenthûúãngtrongCTCNL.Saáubiïånphaápmêîulaâ30GVCNlúáp,vaâ01hiïåutrûúãngtaåiTrûúângTHPTnaâyàaäàûúåcchuángtöixinyákiïënchuyïngiavïì2khñacaånh: MyäTho,tónhNamÀõnh.Tñnhcêìnthiïët,tñnhhúåplñ.Àasöëkhùèngàõnhcaácgiaãiphaápàïìucêìnthiïëtvaâhúåplñ.Tuynhiïn,àïíkiïímchûángtrongthûåc ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thử nghiệm giải pháp “bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp” trong quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông Mỹ Tho, tỉnh Nam Định trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nayQUAÃN LÑ GIAÁO DUÅCTHÛÃ NGHIÏÅM GIAÃI PHAÁP “BÖÌI DÛÚÄNLAÂM AÁCCÖNGCHUÃTNHIÏÅM LÚÁP”AÁC CHUÃTRONGNHIÏÅQUACUÃA HIÏÅU TRÛÚÃNG ÚÃ TRÛÚÂNG TRUNGTRONG BÖËI CAÃNH ÀÖÍI MÚÁIYGIAÁO DUHAÂ VÙN HAÃI*Ngaâynhêånbaâi:20/10/2017;ngaâysûãachûäa:22/10/2017;ngaâyduyïåtàùng:25/10/2017.Abstract:The article presents results of testing “Fosteringthe solutionhomeroom teachers’ skills in fulfilling their duties” in principmanagementof homeroomteachers’work inMy Tho highschool,NamDinhprovince inthecontextof education reform. Onthenecessityandrationalityofthe solution,the articleshows that the results lay thepracticalfoundation tocarry outthis solin schools insouthern sub-regionof RedRiver Delta.Keywords: Testing; solution, managing, homeroom teacher’s work, high school, education reform.1. Àùåt vêën àïìtïëcaácgiaãiphaápcoáthûåcsûåhiïåuquaã,chuángtöiàaäàûavaâoMuåctiïuchûúngtrònhgiaáoduåcphöíthöngmúáisaunùm thûãnghiïåm(TN)giaãiphaápthûá4.2015(chûúngtrònhtöíngthïí)àaäxaácàõnh:“...Chûúngtrònh2. Nöåi dunggiaáoduåcphöíthöngnhùçmgiuáptrúãthaânhngûúâihoåctñchcûåc, 2.1. Muåc àñch TN: Nhùçmkiïímchûánghiïåuquaãcuãatûåtin,coáyáthûáclûåachoånnghïìnghiïåpvaâhoåctêåpsuöëtàúâi,coábiïånphaáp“Böìidûúängkônùng,nghiïåpvuåchoGVlaâmCTCNLnhûängphêímchêëttöëtàeåpvaânùnglûåccêìnthiïëtàïítrúãthaânhtrongböëicaãnhàöíimúáigiaáoduåchiïånnay”.ngûúâicöngdêncoátraáchnhiïåm,ngûúâilaoàöångcêìncuâ,coátri2.2. Giaã thuyïët TN :Nïëutiïënhaânhböìidûúängkônùng,thûácvaâsaángtaåo”[1].Sûåthayàöíicuãaàöëitûúånghoåcsinh nghiïåpvuåchoGVlaâmCTCNLàaápûángyïucêìuàöíimúái(HS)cuängnhûnhûängyïucêìumúáicuãasûåphaáttriïíncuãa giaáoduåchiïånnaytaåiTrûúângTHPTMyäTho,tónhNamkhoahoåcgiaáoduåchiïånàaåingaâynaybùætbuöåccaácnhaâquaãnÀõnhthòseäcoáhiïåuquaãcaotrongviïåcgiaáoduåctoaândiïånlñ,giaáoviïn(GV)caáccêëpphaãithayàöíi,coánhûängnùnglûåcHS.Àïíxaácàõnhtñnhhiïåuquaãcuãabiïånphaápnaây,chuángmúáiàaápûángàûúåcxuhûúángphaáttriïíngiaáoduåcthúâikòhöåitöitiïënhaânhkiïímàõnhgiaãthuyïëtvïìmûácàöåaãnhhûúãngnhêåp.Laâmnïnchêëtlûúånggiaáoduåcphaãilaâcöngviïåccuãacaãcuãabiïånphaápàöëivúáiviïåcphaáttriïínphêímchêëtvaânùnghïåthöëng,nhûngngûúâitrûåctiïëptaácàöånglïnquaátrònhhònh lûåccuãaHS.Coáhaidaånggiaãthuyïëtnghiïncûáuchñnh:thaânh,phaáttriïínnhêncaáchngûúâihoåcthòchócoácaánböåquaãn1) Giaãthuyïëtkhöngcoánghôa(Ho): BiïånphaápTNseäkhönglñ,GVgiaãngdaåy,giaáoviïnchuãnhiïåm(GVCN)lúápcuãamöîimanglaåihiïåuquaã;2)Giaãthuyïëtcoánghôa(H1): Biïånphaápnhaâtrûúâng;trongàoá,GVCNlúápgiûävõtrñquantroångvòàêyTNseäcoáhiïåuquaã.laânhûängngûúâitiïëpxuácnhiïìunhêëtvúáiHS.Vúáivaitroâàoá, Nghiïncûáutiïënhaânhàotrûúácvaâsautaácàöångvïìtñnhngûúâihiïåutrûúãngphaãicoánhûängbiïånphaápquaãnlñcöngtaáchiïåuquaãcuängnhûmûácàöåaãnhhûúãngcuãabiïånphaápàïílaâmchuãnhiïåmlúáp(CTCNL)möåtcaáchkhoahoåc.roä3nöåidung:1)KïëtquaãcuãanhoámTNvaânhoámàöëichûángÀïínghiïncûáuvêënàïìquaãnlñCTCNLúãtrûúângtrung (ÀC)coákhaácnhaukhöng?;2)Sûåkhaácnhauàoácoálúánhoåcphöíthöng(THPT),chuángtöiàaätiïënhaânhkhaãosaátthûåc khöng,coáyánghôahaykhöng?;3)Mûácàöåaãnhhûúãngcuãatraång,tûâàoáàûaracaácgiaãiphaápquaãnlñCTCNLcuãahiïåutaácàöångrasao?trûúãngúãtrûúângTHPTtiïíuvuângphñaNamàöìngbùçngsöngSûãduångkiïímàõnhpairedt-testvúáimuåcàñchsosaánhHöìng,göìm:1)ÀöíimúáihoaåtàöångxêydûångkïëhoaåchquaãnàiïímtrûúáctaácàöångvaâsautaácàöångàïítòmhiïíusûåkhaáclñCTCNL;2)TöíchûáchúåplñlûåclûúångthamgiaCTCNL; biïåtnaâycoáyánghôahaykhöng;sûãduångpheápkiïímchûáng3)TùngcûúângchóàaåothûåchiïånCTCNL;4)Böìidûúängkô pairedt-testàïíkiïímchûángyánghôachïnhlïåchgiaátrõnùng,nghiïåpvuåchoGVlaâmCTCNL;5)Àêíymaånhhoaåt trungbònh(TB)cuãahailêìnàotrïnnhoámÀCvaâTN.àöångkiïímtra,àaánhgiaáCTCNL;6)Àöíimúáicöngtaácàöång2.3. Mêîu vaâ àõa baân TN:TNàûúåctiïënhaânhtrïnnhoámviïn,thiàua,khenthûúãngtrongCTCNL.Saáubiïånphaápmêîulaâ30GVCNlúáp,vaâ01hiïåutrûúãngtaåiTrûúângTHPTnaâyàaäàûúåcchuángtöixinyákiïënchuyïngiavïì2khñacaånh: MyäTho,tónhNamÀõnh.Tñnhcêìnthiïët,tñnhhúåplñ.Àasöëkhùèngàõnhcaácgiaãiphaápàïìucêìnthiïëtvaâhúåplñ.Tuynhiïn,àïíkiïímchûángtrongthûåc ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Tạp chí Giáo dục Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên Quản lí công tác chủ nhiệm Đổi mới giáo dục Bồi dưỡng kỹ năng cho giáo viênGợi ý tài liệu liên quan:
-
7 trang 277 0 0
-
Đặc điểm sử dụng từ xưng hô trong tiếng Nhật và so sánh với đơn vị tương đương trong tiếng Việt
5 trang 235 4 0 -
5 trang 233 0 0
-
5 trang 211 0 0
-
Thực trạng dạy và học môn tiếng Anh chuyên ngành Kinh tế tại trường Đại học Sài Gòn
5 trang 192 0 0 -
7 trang 170 0 0
-
Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực chuyển đổi số của giáo viên tiểu học tại tỉnh An Giang
6 trang 167 0 0 -
9 trang 156 0 0
-
Mô hình trung tâm học tập cộng đồng ngoài công lập của Myanmar và một số khuyến nghị
6 trang 134 0 0 -
7 trang 128 0 0