Thực trạng quản lí các hoạt động chuẩn bị học tập của sinh viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

Quản lí hoạt động học tập là nội dung quan trọng trong quá trình học tập của sinh viên sư phạm. Nếu công tác này nhận được sự quan tâm của các bộ phận chức năng cũng như của bản thân sinh viên thì kết quả học tập sẽ được nâng cao đáng kể. Bài viết phản ánh thực trạng quản lí hoạt động học tập của sinh viên sư phạm và việc thực hiện chức năng quản lí của các bộ phận có liên quan.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lí các hoạt động chuẩn bị học tập của sinh viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí MinhVJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 83-87; 82 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG CHUẨN BỊ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thanh Hải - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 02/01/2019; ngày sửa chữa: 15/01/2019; ngày duyệt đăng: 30/01/2019. Abstract: Managing learning activities is an important content in the learning process of pedagogical students. If this work are concerned by the functional departments as well as the students themselves, the learning results will be significantly improved. The article reflects the current status of management of pedagogical students’ learning activities and the implementation of management functions of the relevant departments. Keywords: Management, learning preparation activity, student.1. Mở đầu Theo Nguyễn Ngọc Quang: Năng lực học tập của SV Quản lí hoạt động học tập có ý nghĩa rất quan trọng nói chung là “khả năng làm chủ hệ thống kiến thức, kĩđối với kết quả học tập cũng như kĩ năng trang bị nghề năng, thái độ,... phù hợp với lứa tuổi và vận hành (kếtnghiệp của sinh viên sư phạm (SVSP). Đây là quá trình nối) chúng một cách hợp lí, thực hiện thành công nhiệmchuẩn bị kế hoạch học tập một cách chủ động, huy động vụ học tập, giải quyết hiệu quả những vấn đề đặt ra trongcác nguồn lực khác nhau để hỗ trợ cho quá trình học tập, cuộc sống” [1; tr 8].nghiên cứu. Thực tế cho thấy, nếu sinh viên (SV) có ý Như vậy, năng lực học tập của SVSP là khả năng nắmthức quản lí quá trình chuẩn bị học tập và kiểm soát tốt vững các kiến thức chuyên sâu và có hệ thống về từngthời gian của các hoạt động học tập, các em sẽ tiếp nhận lĩnh vực chuyên môn cụ thể; trong đó, khả năng tư duykiến thức cốt lõi của môn học đầy đủ và hoàn thiện hơn. hệ thống và năng lực phản biện độc lập cần được phátĐây là tiền đề cơ bản cho việc rèn luyện các kĩ năng nghề huy thường xuyên. Kĩ năng học tập và nghiên cứu củanghiệp của SV khi bước vào giai đoạn thực tập sư phạm. SVSP còn được thể hiện ở khả năng sắp xếp và tổ chức Hoạt động chuẩn bị học tập chủ yếu được thực hiện có hiệu quả các hoạt động chuẩn bị học tập, hoạt độngbởi chính cá nhân mỗi SV. Đây là hoạt động tự ý thức, học tập và nghiên cứu. Những phẩm chất này được thểtự sắp xếp các hoạt động học tập nhằm chuẩn bị tri thức hiện ở sự linh hoạt, uyển chuyển khi tiếp cận với các tìnhvà tâm lí để tiếp thu kiến thức bài học. Tuy nhiên, hoạt huống trong các nhiệm vụ học tập.động này sẽ phát huy hiệu quả nếu có sự tham gia của 2.1.2. Hoạt động tự họccác nhân tố như: giáo viên bộ môn, cố vấn học tập, bộ Hoạt động tự học là một bộ phận của hoạt động dạyphận chức năng của phòng đào tạo, nhóm học tập,... Đây học; trong đó, “tự học là hoạt động tự giác, có mục đíchlà những điều kiện vừa định hướng, vừa điều chỉnh cho của cá nhân, là sự huy động ở mức cao nhất tiềm nănghoạt động huy động kiến thức của SV. trí tuệ, tình cảm và ý chí để chiếm lĩnh một lĩnh vực kiến Nếu SV đảm bảo đầy đủ các điều kiện chuẩn bị học thức nào đó của nhân loại, biến lĩnh vực đó thành sở hữutập và chuẩn bị tâm thế tốt thì các hoạt động tiếp thu bài của mình” [2; tr 37]. Đây là hoạt động người học tự nhậnhọc trên lớp sẽ đạt được hiệu quả cao. Như vậy, trong quá thức, ý thức được nhiệm vụ của mình nhằm huy động cáctrình lên kế hoạch chuẩn bị các hoạt động học tập, SV cần giá trị tiềm năng của bản thân và cụ thể hóa các nhiệm vụkết nối và huy động các nguồn lực một cách hợp lí nhằm học tập để hoàn thành yêu cầu của bài học, môn học.đảm thực hiện kế hoạch học tập một cách khả thi. Hoạt động tự học là quá trình lên kế hoạch, đồng thời2. Nội dung nghiên cứu ước lượng trước kết quả học tập bài học hoặc môn học nhằm2.1. Một số khái niệm xác định nhiệm vụ và trả lời các câu hỏi: Cần làm những gì?2.1.1. Năng lực học tập Thực hiện như thế nào? Sử dụng tài liệu, phương tiện gì? Có thể hiểu, “năng lực” là cách thức mà cá nhân thực 2.1.3. Quản lí hoạt động chuẩn bị học tậphiện khi tham gia giải quyết một nhiệm vụ nào đó trong Nếu hoạt động học tập là hoạt động có sự định hướngcuộc sống cũng như trong học tập. Đây là quá trìn ...