Thực trạng quản lí hoạt động đánh giá sự phát triển của trẻ ở các trường mầm non huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết trình bày kết quả khảo sát 181 cán bộ quản lí và giáo viên về thực trạng quản lí hoạt động đánh giá sự phát triển của trẻ ở các trường mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát không chỉ có ý nghĩa đối với địa bàn nghiên cứu mà còn có thể vận dụng đối với các địa phương khác có điều kiện tương đồng trong cả nước.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lí hoạt động đánh giá sự phát triển của trẻ ở các trường mầm non huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí MinhVJE Tạp chí Giáo dục, Số 448 (Kì 2 - 2/2019), tr 1-5THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺỞ CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Kim Ngân - Trường Mầm non Phong Lan, huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 28/12/2018; ngày sửa chữa: 04/01/2019; ngày duyệt đăng: 09/01/2019. Abstract: The article presents the survey results of 181 managers and teachers on the current status of management of child development evaluation in preschools in Binh Chanh District, Ho Chi Minh City. The survey results are not only meaningful for the research position but also can be applied to other localities with similar conditions throughout the country. Keywords: Evaluation, child development, the evaluation of child development, preschools.1. Mở đầu khăn, bất cập: giáo viên (GV) mầm non còn chủ quan, Hầu hết các quốc gia trên thế giới và các tổ chức quốc cảm tính trong việc đánh giá trẻ; kết quả thu được chưatế đều xác định, giáo dục mầm non là một phần quan hỗ trợ nhiều cho việc điều chỉnh và tổ chức các hoạt độngtrọng của hệ thống giáo dục, bởi vì giáo dục mầm non giáo dục phù hợp với sự phát triển của trẻ. Đặc biệt, tại các trường mầm non thuộc huyện Bình Chánh, TP. Hồthúc đẩy sự phát triển tình cảm cũng như các kĩ năng về Chí Minh, hoạt động đánh giá trẻ còn mang tính hìnhngôn ngữ, nhận thức, thẩm mĩ và thể chất của trẻ. Chính thức, đối phó; công tác quản lí hoạt động đánh giá trẻ gặpnhững kĩ năng mà trẻ tiếp thu được qua các chương trình rất nhiều khó khăn, kém hiệu quả.chăm sóc giáo dục mầm non sẽ là nền tảng cho hoạt động Chính vì vậy, để có cơ sở cho đề xuất các biện pháphọc tập sau này của trẻ, bởi đây là giai đoạn phát triển quản lí hoạt động ĐGSPTCT ở các trường mầm nonđặc biệt quan trọng của bộ não trẻ. Điều này được thể huyện Bình Chánh, TP. Hồ Chí Minh, cần khảo sát đểhiện rõ trong Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 đánh giá một cách khách quan thực trạng vấn đề này.Hội nghị Trung ương 8 khóa XI: “Đối với giáo dục mầm 2. Nội dung nghiên cứunon, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩmmĩ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn 2.1. Phương pháp, đối tượng, nội dung và thời gian khảo sátbị tốt cho trẻ bước vào lớp 1” [1]. Chúng tôi sử dụng các phương pháp: điều tra bằng Đánh giá sự phát triển của trẻ (ĐGSPTCT) là quá bảng hỏi, trao đổi, phỏng vấn, xem hồ sơ. Khảo sát đượctrình thu thập thông tin về trẻ một cách có hệ thống vàphân tích, đối chiếu với mục tiêu của Chương trình Giáo tiến hành trên 21 cán bộ quản lí (CBQL) và 160 GV củadục mầm non, nhận định về sự phát triển của trẻ nhằm 07 trường mầm non công lập huyện Bình Chánh, TP. Hồđiều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ một cách phù Chí Minh (Mầm non Hoa Mai, Mầm non Hướng Dương,hợp [2]. Như vậy, ĐGSPTCT nhằm theo dõi sự tiến bộ Mầm non Hướng Dương 2, Mầm non Hoàng Anh, Mầmcủa trẻ, làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch và kịp thời non Hoàng Anh 2, Mầm non Hoa Hồng 2, Mầm nonđiều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, tình Thủy Tiên 2). Thời gian tiến hành: Từ tháng 7-9/2018.hình thực tế ở địa phương. Việc đánh giá nhằm coi trọng Nội dung khảo sát: Đánh giá mức độ thực hiện lập kếsự tiến bộ của từng trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua hoạch, tổ chức, kiểm tra hoạt động ĐGSPTCT trẻ ởquan sát hoạt động hằng ngày. Trong bối cảnh hội nhập trường mầm non huyện Bình Chánh, TP. Hồ Chí Minh.quốc tế và thực hiện đổi mới giáo dục mầm non, việc Chúng tôi thiết kế phiếu để khảo sát mức độ thực hiện 4ĐGSPTCT sẽ góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng nội dung quản lí hoạt động ĐGSPTCT ở các trường mầmchăm sóc, giáo dục trẻ mầm non. non huyện Bình Chánh, TP. Hồ Chí Minh với thang đo 5 bậc, Quản lí hoạt động ĐGSPTCT mầm non là quá trình mỗi điểm trong thang đo ứng với c ...