Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi của Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông chuyên vùng Đông Nam Bộ

Bài viết đi sâu nghiên cứu vấn đề thực trạng quản lý hoạt động BDHSG ở một số trường THPT chuyên vùng Đông Nam Bộ từ việc xây dựng kế hoạch, việc tổ chức thực hiện đến công tác chỉ đạo, phối hợp các lực lượng giáo dục và công tác kiểm tra, đánh giá.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi của Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông chuyên vùng Đông Nam BộTAÏP CHÍ KHOA HOÏC ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 6 (31) - Thaùng 8/2015 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi của Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông chuyên vùng Đông Nam Bộ Current issues regarding the principal’s role in managing the training of gifted students in the specialized high schools in the Southeastern region of Viet Nam CN. Bạch Ngọc Linh Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh – Đồng Nai B.A. Bach Ngoc Linh The Specialized High School Luong The Vinh – Dong NaiTóm tắtCông tác bồi dưỡng học sinh giỏi (BDHSG) những năm gần đây tại các trường trung hoc phổ thông(THPT) chuyên vùng Đông Nam Bộ đã có nhiều khởi sắc. Một trong những yếu tố có tính quyết địnhđến chất lượng BDHSG là công tác quản lý (QL) của người hiệu trưởng. Trong phạm vi bài viết này,chúng tôi đi sâu nghiên cứu vấn đề thực trạng quản lý hoạt động BDHSG ở một số trường THPTchuyên vùng Đông Nam Bộ từ việc xây dựng kế hoạch, việc tổ chức thực hiện đến công tác chỉ đạo,phối hợp các lực lượng giáo dục và công tác kiểm tra, đánh giá. Từ đó đề xuất một số biện pháp nhằmnâng cao hiệu quả quản lý hoạt động BDHSG ở các trường THPT chuyên vùng Đông Nam Bộ.Từ khóa: học sinh giỏi, bồi dưỡng học sinh giỏi, trung học phổ thông chuyên, Đông Nam bộ…AbstractIn recent years, the training of gifted students (TGS) in the specialized high schools in the Southeasternregion of Vietnam has prospered. One of the factors that are decisive to the quality of the TGS is theprincipal’s management. In this paper, we will go into further details on the problems of managing theTGS in some high schools in the Southeastern region, including plan outlining and implementation aswell as the direction, coordination of the forces of education and monitoring and evaluation. We willalso suggest appropriate measures to enhance the effectiveness of managing the TGS in high schools inthe Southeastern region of Vietnam.Keywords: gifted students, training of gifted students, specialized high schools Southeastern region ofViet Nam… 1. Đặt vấn đề đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân Nghị quyết 29-NQ/TW của Hội nghị lực, bồi dưỡng nhân tài”. Mục tiêu của cácTrung ương 8 khóa XI ngày 04/11/2013 về trường chuyên là tuyển chọn, phát hiện vàđổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào bồi dưỡng học sinh năng khiếu, học sinhtạo đã nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục và giỏi để tiếp tục đào tạo thành nhân tài đáp 55ứng yêu cầu phát triển đất nước. Với trọng chương trình dạy BDHSG có điểm trungtrách đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng bình (ĐTB) 4,11. Kế tiếp là Giao Phó hiệunhân tài cho địa phương, những năm qua, trưởng chuyên môn duyệt kế hoạch,thầy và trò các trường THPT chuyên vùng chương trình dạy BDHSG của GV theoĐông Nam Bộ đã không ngừng nỗ lực, định kỳ (tuần, tháng, năm) có ĐTB 4,06.phấn đấu để giành nhiều thành tích trong Thấp nhất là Giao tổ chuyên môn thảo luậnhoạt động BDHSG. Tuy nhiên, kết quả đạt kế hoạch, chương trình dạy BDHSG cóđược vẫn chưa cao, chưa bằng vùng đồng ĐTB 3,74. Điều này phần nào đã phản ánhbằng sông Hồng và vùng Bắc Trung bộ. Vì thực trạng hiệu trưởng các trường chưa thậtthế, chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu thực sự chú ý đến việc chỉ đạo GV xây dựng kếtrạng quản lý hoạt động BDHSG ở các hoạch dạy BDHSG. Qua trao đổi với bantrường THPT chuyên vùng Đông Nam Bộ. giám hiệu (BGH) và các Tổ trưởng chuyênMẫu khảo sát gồm 189 cán bộ quản lý môn, chúng tôi được biết BGH tin tưởng tổ(CBQL) và giáo viên (GV) dạy BDHSG trưởng; tổ trưởng cũng tin tưởng GV dạythuộc ba trường: THPT chuyên Lê Quý chuyên. Từ đó, các kế hoạch, chương trìnhĐôn (Bà Rịa - Vũng Tàu), THPT chuyên dạy BDHSG do GV dạy chuyên xây dựngQuang Trung (Bình Phước) và THPT thường ít được đưa ra tập thể tổ bàn bạc,chuyên Lương Thế Vinh (Đồng Nai) năm thảo luận mà coi đó là sản phẩm của tổ; sauhọc 2014 -2015. đó được phó hiệu trưởng phụ trách chuyên 2. Nội dung môn ký duyệt. 2.1. Thực trạng quản lý việc xây dựng 2.2. Thực trạng quản lý tổ chứckế hoạch, chương trình hoạt động dạy thực hiện hoạt động dạy bồi dưỡngbồi dưỡng HSG của GV HSG của GV Xây dựng kế hoạch là chức năng đầu ...