Thực trạng tự học của sinh viên Học viện Cảnh sát Nhân dân

Bài viết trình bày thực trạng tự học của sinh viên Học viện Cảnh sát Nhân dân, là cơ sở để có những tác động phù hợp giúp sinh viên phát triển năng lực tự học nhằm đạt được hiệu quả giáo dục cao nhất.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng tự học của sinh viên Học viện Cảnh sát Nhân dân VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2020, tr 242-245 ISSN: 2354-0753 THỰC TRẠNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN Học viện Cảnh sát Nhân dân Tạ Thị Thu Huế Email: hueanh86@gmail.com Article History ABSTRACT Received: 12/02/2020 In order to fully comprehend professional knowledge at university level, Accepted: 25/3/2020 students must make great efforts in learning activities, especially must spend Published: 30/4/2020 a lot of time for self-study, and they need a proper, appropriate and effective learning method. The paper presents the reality of self-study of students at Keywords Peoples Police Academy, which is the basis for appropriate impacts to help self-study, students, Peoples students develop self-study ability to achieve the highest educational Police Academy. efficiency. Teaching practices show that self-study is the most effective solution in learning for students to improve themselves and quickly acquire knowledge.1. Mở đầu Mô hình đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở các trường đại học hiện nay đòi hỏi sinh viên (SV) phải tự giác cao tronghọc tập để chiếm lĩnh tri thức và đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của ngành cũng như của xã hội. SV ở Học việnCảnh sát Nhân dân, nhất là SV năm nhất còn chưa quen với môi trường sống cũng như cách học ở các học viện,trường công an nhân dân, chưa xác định được phương pháp học tập hợp lí, trong khi yêu cầu về tính chủ động tronghọc tập là rất cao. Để nắm bắt toàn diện những kiến thức chuyên môn ở bậc đại học, SV phải có nhiều nỗ lực tronghoạt động học tập, đặc biệt phải dành nhiều thời gian cho việc tự học, tự nghiên cứu và cần có một phương pháp họcđúng đắn, phù hợp, hiệu quả. Bài viết trình bày thực trạng tự học của SV Học viện Cảnh sát Nhân dân, là cơ sở để có những tác động phù hợpgiúp SV phát triển năng lực tự học nhằm đạt được hiệu quả giáo dục cao nhất.2. Kết quả nghiên cứu2.1. Khái niệm “Tự học là tự mình dùng các giác quan để thu nhận thông tin rồi tự mình động não, sử dụng các năng lực trí tuệ(quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp) và có khi cả cơ bắp (phải sử dụng công cụ) cùng các phẩm chất của mình,rồi cả động cơ, tình cảm, cả nhân sinh quan, thế giới quan để chiếm lĩnh được một lĩnh vực hiểu biết nào đó, một sốkĩ năng nào đó, một số phẩm chất nào đó của nhân loại hay cộng đồng biến chúng thành sở hữu của mình” (NguyễnCảnh Toàn, 2001, tr 407). Để tự học hiệu quả, người học cần nhận thức đúng vai trò quan trọng của tự học, từ đóbiết xử lí thông tin của bài giảng, tự đọc sách, tài liệu tham khảo, tự nghiên cứu, rèn luyện nghiệp vụ theo chuyênngành đào tạo, tự học thông qua các phương tiện kĩ thuật hiện đại, kết hợp thực hiện các hình thức học tập khác (LêThị Ngọc Bích, 2019, tr 106-108).2.2. Khách thể và phương pháp nghiên cứu Để tìm hiểu thực trạng tự học của SV Học viện Cảnh sát nhân dân, chúng tôi đã tiến hành khảo sát 150 SVthuộc các khóa D41, D42, D43 từ tháng 10/2018 đến tháng 4/2019 bằng các phương pháp như: điều tra bằng bảnghỏi, phỏng vấn sâu và thống kê toán học để xử lí số liệu. Thang đánh giá gồm 3 mức độ: Rất quan trọng = 3 điểm;Quan trọng = 2 điểm; Không quan trọng = 1 điểm; Thường xuyên = 3 điểm; Thỉnh thoảng = 2 điểm; Không baogiờ = 1 điểm.2.3. Kết quả nghiên cứu2.3.1. Đánh giá của sinh viên Học viện Cảnh sát Nhân dân về mức độ quan trọng của tự học - Khảo sát nhận thức của SV về mức độ quan trọng của tự học, chúng tôi thu được kết quả ở bảng 1. Bảng1. Đánh giá của SV về mức độ quan trọng của tự học Mức độ Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Số lượng (SL) 33 67 50 Tỉ lệ (%) 22,0 44,7 33,3 Bảng 1 cho thấy, đa số SV Học viện Cảnh sát Nhân dân cho rằng tự học có vai trò quan trọng trong quá trình họctập (chiếm 66,7%) trong đó có 22% SV cho rằng tự học là rất quan trọng. Tuy nhiên vẫn còn 33,3% SV cho rằng tự 242 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2020, tr 242-245 ISSN: 2354-0753học là không quan trọng. Đây là những SV chưa có ý thức cao trong học tập, vẫn còn tác phong học tập của thời phổthông, cần có sự giám sát nhắc nhở của người khác. Khi phỏng vấn sâu, em Ngô Đại Q. (SV lớp B3. D43) cho biếtthêm: “V ...