Thực trạng và giải pháp công tác giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính trên địa bàn tỉnh Phú Thọ
Số trang: 3
Loại file: pdf
Dung lượng: 397.97 KB
Lượt xem: 11
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính không chỉ đơn giản là đưa trẻ khiếm thính vào trong một chương trình giáo dục chung với trẻ bình thường mà là cả một quá trình chăm sóc, hỗ trợ đặc biệt. Bài viết trình bày một số nhu cầu và giải pháp trong công tác giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng và giải pháp công tác giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính trên địa bàn tỉnh Phú ThọTHÛÅC TRAÅNGAÂ GIAÃIVPHAÁPAÁC GIAÁOCÖNG TDUÅC HOÂACHO TREÃ KHIÏËM THÑNH TRÏN ÀÕA BAÂNNGUYÏÎN MINH TÛÚÂNG*Ngaâynhêånbaâi:30/10/2017;ngaâysûãachûäa:01/11/2017;ngaâyduyïåtàùng:09/11/2017.Abstract:Inclusiveeducationfordeafchildrenisnotjustaboutbringingadeafchildintoacommoneducationprogramwithnoalsoaprocessofspecialcareandsupport.Whenthespecialneeds of childrenwith hearingimpairment areidentifiedand theresponsivesolutions,thechildwillhaveabetterchanceofdevelopingandintegratingintothefamilyandthecommunity.Moreoinsociallabor,contributestoreductionoftheburdenorpainforthefamilyandthewholesociety.Keywords:Inclusiveeducation;childrenwithhearingimpairment;solution.1. Múã àêìukhiïëmthñnhlaâàiïìutrùntrúãlúánàöëivúáingaânhGiaáoNgaâynay,cuângvúáisûåphaáttriïínkhoahoåccöng duåcvaâtoaânxaähöåi.nghïå,chêëtlûúångàúâisöëngcuãaconngûúâingaâycaâng 2. Nöåi dungàûúåcnêngcao.Tuynhiïn,trongxaähöåivêîncoánhûängPhuáThoålaâmöåttónhtrungdumiïìnnuáiphñaBùæc,caá nhên khöngmay mùæn, do nhûängkhuyïët têåt, hoå nùçm trong khu vûåc giao lûu giûäa vuâng Àöng Bùæc,phaãichõunhiïìuthiïåtthoâi,aãnhhûúãngkhöngnhoãàïën àöìng bùçng söng Höìng vaâ Têy Bùæc, coá diïån tñchchêëtlûúångcuöåcsöëng,gùængnùångvïìtêmlñ,kinhtïë3.533km 2,dênsöëkhoaãng1,4triïåudên,söëlûúångtreãchogiaàònhvaâxaähöåi.Coárêëtnhiïìunguyïnnhêndêîn khuyïëttêåtvaâtreãmöìcöilaâ29.300ngûúâi(2,2%dênàïënhiïåntûúångnaây,khoahoåcvaâytïëngaâycaângphaátsöë,treãkhuyïëttêåtgêìn15.000ngûúâi(1,1%dênsöë),treãtriïíncuängkhöngthïíloaåiboãàûúåchoaântoaânnhûäng bõkhiïëmthñnhchiïëm21%söëtreãkhuyïëttêåt.Tûânùmnguyïnnhênàoá.Chñnhvòvêåy,chuángtacêìntòmcaách 1991,PhuáThoåàaäàûúåctöíchûácRadablenThuåyÀiïínàïígiaãmthiïíuàïënmûácthêëpnhêëtnhûängthiïåtthoâimaâkïëthúåpvúáiViïånKhoahoåcGiaáoduåcViïåtNamtriïínhoåphaãigaánhchõu.khaichûúngtrònhnghiïncûáu,höîtrúåvaâgiaáoduåchoâaHiïånnay,ÀaãngvaâNhaânûúáctaàaätriïínkhaithûåc nhêåpchotreãkhuyïëttêåt,nïncöngtaácgiaáoduåchoâahiïånnhiïìubiïånphaápnhùçmgiuápngûúâikhuyïëttêåtvûúåtnhêåpchotreãkhuyïëttêåtnhû:khiïëmthñnh,khiïëmthõ,lïn söë phêån, öín àõnh cuöåc söëng vaâ hoâa nhêåp cöångkhuyïëttêåtvêånàöångvaâàatêåtàûúåcchuátroångtrongàöìng.Tuy nhiïn,àúâi söëngvêåtchêët vaâtinh thêìncuãa caáctrûúângphöíthöng.Möåttrongnhûängnguyïnnhênngûúâikhuyïëttêåt,khiïëmthñnhcoângùåpnhiïìukhoákhùn. cúbaãnkhiïënchosöëlûúångngûúâikhuyïëttêåtnoáichungVòvêåy,treãkhiïëmthñnhnïëuàûúåcquantêmhöîtrúåvúáivaâtreãkhiïëmthñnhtrïnàõabaântónhcoâncoáthïítùngphûúngphaáp,caáchthûácàùåcbiïåtseäcoácúhöåiphaáttriïíncaolaâdongûúâidênúãnhiïìunúi,àùåcbiïåttaåicaáckhuvaâphaáthuyhïëtkhaãnùngmaâtreãcoáthïí.Viïåcgiaáoduåcvûåcnöngthön,vuâng sêu,vuângxa...ñtcoá àiïìukiïånhoâanhêåp,nêngcaotrònhàöåvùnhoáavaâàaâotaåonghïì tiïëpcêånàöëivúáicaácdõchvuåytïëcúbaãn.Àiïìuàoádêîntúáichongûúâikhuyïëttêåtàûúåcxemlaânhûänggiaãiphaáphiïåucöngtaácdûåphoângvaâphaáthiïånkhuyïëttêåtnoáichung,quaãàïímanglaåichohoåmöåttûúnglaitöëtàeåp.treãkhiïëmthñnhnoáiriïngúãcaáckhuvûåcnaâycoânnhiïìuTreãkhiïëmthñnhlaânhûängtreãbõtöínhaåicúquanhaånchïë.thñnhgiaácúãcaácmûácàöåkhaácnhau,coáthïíbõmêët ÚÃ Phuá Thoå,cöngtaácgiaáoduåchoâanhêåp chotreãhoùåcsuygiaãmvïìsûácnghekeáotheonhûänghaån khiïëmthñnhàangtriïínkhaitrongquymöcuãachûúngchïëvïìphaáttriïínngönngûänoáicuängnhûkhaãnùng trònhgiaáo duåchoâa nhêåp treã khuyïët têåt.Tûâ hònhthûácgiaotiïëp.ÚÃViïåtNamcoágêìn1triïåutreãkhuyïëttêåtgiaáoduåctrûúângchuyïnbiïåttaåiTrungtêmbaãotrúåtreãtûâ0-16tuöíi,vêîncoáhún800nghòntreã khuyïëttêåt emmöìcöitaântêåtViïåtTròvaâcaáctrungtêmnuöidaåyvaâchûaàûúåcàïëntrûúâng.Söëtreãkhuyïëttêåtàaäàihoåc chùmsoácchotreãkhuyïëttêåtnhû:LaângtreãSOS,trungcoátúái32,99%,söëtreãboãhoåccoânkhoaãng2,57%vòtêmûángduångtêmlñvaâgiaáoduåcHuângVûúng,Trunglñdokhuyïëttêåtvaâchûacoácúhöåiàïëntrûúâng,trong têmbaãotrúå-giaáoduåctreãmöìcöikhuyïëttêåthuyïånThanhàoátreãkhiïëmthñnhchiïëmhún12%.Nûúáctahiïån Ba...PhuáThoåàaätriïínkhainghiïmtuácnhiïåmvuågiaáocoá hún 100.000 treã khiïëm thñnh trong àöå tuöíi àihoåc. Vúái söë lûúång lúán nhû vêåy, giaáo duåc cho treãSúã Giaáo duåc vaâ Àaâo taåo Phuá Thoå(Thaáng 11/2017)Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT 11duåchoâanhêåpch ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng và giải pháp công tác giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính trên địa bàn tỉnh Phú ThọTHÛÅC TRAÅNGAÂ GIAÃIVPHAÁPAÁC GIAÁOCÖNG TDUÅC HOÂACHO TREÃ KHIÏËM THÑNH TRÏN ÀÕA BAÂNNGUYÏÎN MINH TÛÚÂNG*Ngaâynhêånbaâi:30/10/2017;ngaâysûãachûäa:01/11/2017;ngaâyduyïåtàùng:09/11/2017.Abstract:Inclusiveeducationfordeafchildrenisnotjustaboutbringingadeafchildintoacommoneducationprogramwithnoalsoaprocessofspecialcareandsupport.Whenthespecialneeds of childrenwith hearingimpairment areidentifiedand theresponsivesolutions,thechildwillhaveabetterchanceofdevelopingandintegratingintothefamilyandthecommunity.Moreoinsociallabor,contributestoreductionoftheburdenorpainforthefamilyandthewholesociety.Keywords:Inclusiveeducation;childrenwithhearingimpairment;solution.1. Múã àêìukhiïëmthñnhlaâàiïìutrùntrúãlúánàöëivúáingaânhGiaáoNgaâynay,cuângvúáisûåphaáttriïínkhoahoåccöng duåcvaâtoaânxaähöåi.nghïå,chêëtlûúångàúâisöëngcuãaconngûúâingaâycaâng 2. Nöåi dungàûúåcnêngcao.Tuynhiïn,trongxaähöåivêîncoánhûängPhuáThoålaâmöåttónhtrungdumiïìnnuáiphñaBùæc,caá nhên khöngmay mùæn, do nhûängkhuyïët têåt, hoå nùçm trong khu vûåc giao lûu giûäa vuâng Àöng Bùæc,phaãichõunhiïìuthiïåtthoâi,aãnhhûúãngkhöngnhoãàïën àöìng bùçng söng Höìng vaâ Têy Bùæc, coá diïån tñchchêëtlûúångcuöåcsöëng,gùængnùångvïìtêmlñ,kinhtïë3.533km 2,dênsöëkhoaãng1,4triïåudên,söëlûúångtreãchogiaàònhvaâxaähöåi.Coárêëtnhiïìunguyïnnhêndêîn khuyïëttêåtvaâtreãmöìcöilaâ29.300ngûúâi(2,2%dênàïënhiïåntûúångnaây,khoahoåcvaâytïëngaâycaângphaátsöë,treãkhuyïëttêåtgêìn15.000ngûúâi(1,1%dênsöë),treãtriïíncuängkhöngthïíloaåiboãàûúåchoaântoaânnhûäng bõkhiïëmthñnhchiïëm21%söëtreãkhuyïëttêåt.Tûânùmnguyïnnhênàoá.Chñnhvòvêåy,chuángtacêìntòmcaách 1991,PhuáThoåàaäàûúåctöíchûácRadablenThuåyÀiïínàïígiaãmthiïíuàïënmûácthêëpnhêëtnhûängthiïåtthoâimaâkïëthúåpvúáiViïånKhoahoåcGiaáoduåcViïåtNamtriïínhoåphaãigaánhchõu.khaichûúngtrònhnghiïncûáu,höîtrúåvaâgiaáoduåchoâaHiïånnay,ÀaãngvaâNhaânûúáctaàaätriïínkhaithûåc nhêåpchotreãkhuyïëttêåt,nïncöngtaácgiaáoduåchoâahiïånnhiïìubiïånphaápnhùçmgiuápngûúâikhuyïëttêåtvûúåtnhêåpchotreãkhuyïëttêåtnhû:khiïëmthñnh,khiïëmthõ,lïn söë phêån, öín àõnh cuöåc söëng vaâ hoâa nhêåp cöångkhuyïëttêåtvêånàöångvaâàatêåtàûúåcchuátroångtrongàöìng.Tuy nhiïn,àúâi söëngvêåtchêët vaâtinh thêìncuãa caáctrûúângphöíthöng.Möåttrongnhûängnguyïnnhênngûúâikhuyïëttêåt,khiïëmthñnhcoângùåpnhiïìukhoákhùn. cúbaãnkhiïënchosöëlûúångngûúâikhuyïëttêåtnoáichungVòvêåy,treãkhiïëmthñnhnïëuàûúåcquantêmhöîtrúåvúáivaâtreãkhiïëmthñnhtrïnàõabaântónhcoâncoáthïítùngphûúngphaáp,caáchthûácàùåcbiïåtseäcoácúhöåiphaáttriïíncaolaâdongûúâidênúãnhiïìunúi,àùåcbiïåttaåicaáckhuvaâphaáthuyhïëtkhaãnùngmaâtreãcoáthïí.Viïåcgiaáoduåcvûåcnöngthön,vuâng sêu,vuângxa...ñtcoá àiïìukiïånhoâanhêåp,nêngcaotrònhàöåvùnhoáavaâàaâotaåonghïì tiïëpcêånàöëivúáicaácdõchvuåytïëcúbaãn.Àiïìuàoádêîntúáichongûúâikhuyïëttêåtàûúåcxemlaânhûänggiaãiphaáphiïåucöngtaácdûåphoângvaâphaáthiïånkhuyïëttêåtnoáichung,quaãàïímanglaåichohoåmöåttûúnglaitöëtàeåp.treãkhiïëmthñnhnoáiriïngúãcaáckhuvûåcnaâycoânnhiïìuTreãkhiïëmthñnhlaânhûängtreãbõtöínhaåicúquanhaånchïë.thñnhgiaácúãcaácmûácàöåkhaácnhau,coáthïíbõmêët ÚÃ Phuá Thoå,cöngtaácgiaáoduåchoâanhêåp chotreãhoùåcsuygiaãmvïìsûácnghekeáotheonhûänghaån khiïëmthñnhàangtriïínkhaitrongquymöcuãachûúngchïëvïìphaáttriïínngönngûänoáicuängnhûkhaãnùng trònhgiaáo duåchoâa nhêåp treã khuyïët têåt.Tûâ hònhthûácgiaotiïëp.ÚÃViïåtNamcoágêìn1triïåutreãkhuyïëttêåtgiaáoduåctrûúângchuyïnbiïåttaåiTrungtêmbaãotrúåtreãtûâ0-16tuöíi,vêîncoáhún800nghòntreã khuyïëttêåt emmöìcöitaântêåtViïåtTròvaâcaáctrungtêmnuöidaåyvaâchûaàûúåcàïëntrûúâng.Söëtreãkhuyïëttêåtàaäàihoåc chùmsoácchotreãkhuyïëttêåtnhû:LaângtreãSOS,trungcoátúái32,99%,söëtreãboãhoåccoânkhoaãng2,57%vòtêmûángduångtêmlñvaâgiaáoduåcHuângVûúng,Trunglñdokhuyïëttêåtvaâchûacoácúhöåiàïëntrûúâng,trong têmbaãotrúå-giaáoduåctreãmöìcöikhuyïëttêåthuyïånThanhàoátreãkhiïëmthñnhchiïëmhún12%.Nûúáctahiïån Ba...PhuáThoåàaätriïínkhainghiïmtuácnhiïåmvuågiaáocoá hún 100.000 treã khiïëm thñnh trong àöå tuöíi àihoåc. Vúái söë lûúång lúán nhû vêåy, giaáo duåc cho treãSúã Giaáo duåc vaâ Àaâo taåo Phuá Thoå(Thaáng 11/2017)Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT 11duåchoâanhêåpch ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Tạp chí Giáo dục Đổi mới giáo dục Giải pháp công tác giáo dục hòa nhập Trẻ khiếm thính Giáo dục đặc biệt cho trẻ khiếm thính Chương trình giáo dục cho người khuyết tậtTài liệu liên quan:
-
7 trang 280 0 0
-
Đặc điểm sử dụng từ xưng hô trong tiếng Nhật và so sánh với đơn vị tương đương trong tiếng Việt
5 trang 241 4 0 -
5 trang 234 0 0
-
5 trang 216 0 0
-
Thực trạng dạy và học môn tiếng Anh chuyên ngành Kinh tế tại trường Đại học Sài Gòn
5 trang 203 0 0 -
7 trang 177 0 0
-
Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực chuyển đổi số của giáo viên tiểu học tại tỉnh An Giang
6 trang 172 0 0 -
9 trang 163 0 0
-
Mô hình trung tâm học tập cộng đồng ngoài công lập của Myanmar và một số khuyến nghị
6 trang 158 0 0 -
7 trang 135 0 0