Tích hợp giáo dục hướng nghiệp trong dạy học chủ đề 'thống kê' cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông

Bài viết này, trình bày một số lí luận về tích hợp giáo dục hướng nghiệp trong dạy học chủ đề Thống kê môn Toán 10 THPT; đề xuất một số biện pháp tích hợp Giáo dục hướng nghiệp trong dạy học Thống kê, nhằm góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học Toán ở bậc THPT theo định hướng dạy học hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tích hợp giáo dục hướng nghiệp trong dạy học chủ đề “thống kê” cho học sinh lớp 10 trung học phổ thôngVJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 221-226 TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “THỐNG KÊ” CHO HỌC SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phạm Thị Hồng Hạnh - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Đinh Tiến Công, Nguyễn Phương Thảo - Sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Ngày nhận bài: 11/5/2019; ngày chỉnh sửa: 20/6/2019; ngày duyệt đăng: 06/7/2019. Abstract: Integrating career education into the subject to increase the effectiveness of career training in high schools which has been regulated by the Government Directive and the documents of Ministry of Education and Training. This task has been recently implemented in a number of subjects such as Technology, Citizen Education, Geography, Physics, Biology, Chemistry, Information Technology, but it is not often; however, it is hardly integrated in teaching mathematics. One of the reasons is that math teachers at high school do not know how to integrate career-oriented teaching into Mathematics. This article presents some theories on integrating career education in teaching the topic Statistics in Mathematics Grade 10 at high schools; we also propose some measures to integrate career education in teaching Statistics with the aim of contributing to innovating and improving the quality of teaching mathematics at high school in the direction of current teaching. Keywords: Integration teaching, vocational education, topic Statistics in Maths grade 10.1. Mở đầu Như vậy, dạy học tích hợp là quan điểm dạy học; trong Giáo dục trung học phổ thông (THPT) là giai đoạn đó, GV tổ chức, hướng dẫn để HS biết huy động tổng hợpgiáo dục định hướng nghề nghiệp, giai đoạn quan trọng kiến thức, kĩ năng thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau nhằmđối với học sinh (HS) trong việc tiếp nhận, khám phá các giải quyết các nhiệm vụ học tập, thông qua đó hình thànhtri thức khoa học và ảnh hưởng quyết định nghề nghiệp và phát triển ở HS những kiến thức, kĩ năng mới, nhữngtrong tương lai. Có 4 hình thức thực hiện công tác giáo năng lực cần thiết, nhất là năng lực giải quyết vấn đề trongdục hướng nghiệp (GDHN) ở nhà trường THPT, trong học tập và trong thực tiễn cuộc sống [3], [4].đó hình thức tích hợp hướng nghiệp qua các môn học có 2.2. Hướng nghiệp, giáo dục hướng nghiệpvai trò quan trọng. Tuy nhiên, hiện nay, một số giáo viên Có nhiều quan niệm khác nhau về hướng nghiệp.(GV) còn ít chú trọng nhiều đến tích hợp GDHN trong Theo Từ điển tiếng Việt, hướng nghiệp là thi hành nhữngdạy học, trong đó có môn Toán. Nhiều HS chưa có biểu biện pháp nhằm đảm bảo sự phân bố tối ưu (có chú ý tớitượng rõ ràng về các ngành nghề đang phát triển tại địa năng khiếu, năng lực, thể lực) nội dung theo ngành vàphương và trong xã hội, thiếu cơ sở khoa học trong việc loại lao động giúp đỡ hợp lí lựa chọn ngành nghề [5; trlựa chọn nghề nghiệp tương lai. 739]. Hướng nghiệp là hệ thống các biện pháp giúp đỡ Bài viết này đề xuất các biện pháp tích hợp GDHN HS làm quen tìm hiểu nghề, lựa chọn, cân nhắc nghềtrong dạy học chủ đề Thống kê (Đại số 10) nhằm giúp nghiệp với nguyện vọng năng lực sở trường của mỗiGV toán THPT đạt được mục tiêu kép trong dạy học làvừa nâng cao chất lượng dạy học môn Toán, vừa góp người với nhu cầu và điều kiện thực tế khách quan củaphần định hướng nghề nghiệp cho HS. xã hội [1; tr 205]. GDHN bao gồm toàn bộ các hoạt động2. Nội dung nghiên cứu của nhà trường phối hợp với gia đình và xã hội nhằm2.1. Tích hợp, dạy học tích hợp trang bị kiến thức, hình thành năng lực định hướng nghề Theo Từ điển Giáo dục học, “tích hợp là hành động nghiệp cho HS, từ đó giúp HS lựa chọn nghề nghiệp phùliên kết các đối tượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập của hợp với năng lực, tính cách, sở thích, quan niệm về giácùng một lĩnh vực hoặc vài lĩnh vực khác nhau trong trị của bản thân, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh củacùng một kế hoạch dạy học [1; tr 384]. Dạy học tích hợp gia đình và phù hợp với nhu cầu của xã hội [2; tr 29].là định hướng dạy học giúp HS phát triển khả năng huy Như vậy, có ...