Tích hợp nội dung giáo dục thiên tai cho học sinh thông qua chương trình Địa lí trung học cơ sở - Đào Ngọc Bích

Hiện nay, ở Việt Nam, việc giáo dục thiên tai cho học sinh trong nhà trường thực sự là vấn đề quan trọng và cấp thiết. Tuy nhiên, do tài liệu còn thiếu, thời gian dạy và học hạn hẹp, nên việc tích hợp kiến thức GDTT vào các môn học được xem là một trong những giải pháp cần thiết và khả thi, nhằm giúp các bạn hiểu hơn về vấn đề này, mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài viết "Tích hợp nội dung giáo dục thiên tai cho học sinh thông qua chương trình Địa lí trung học cơ sở". Hy vọng đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho các bạn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tích hợp nội dung giáo dục thiên tai cho học sinh thông qua chương trình Địa lí trung học cơ sở - Đào Ngọc BíchTạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Đào Ngọc Bích và tgk_____________________________________________________________________________________________________________ TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC THIÊN TAI CHO HỌC SINH THÔNG QUA CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÀO NGỌC BÍCH*, PHẠM THỊ BÌNH* TÓM TẮT Hiện nay, ở Việt Nam, việc giáo dục thiên tai (GDTT) cho học sinh (HS) trong nhàtrường thực sự là vấn đề quan trọng và cấp thiết. Tuy nhiên, do tài liệu còn thiếu, thời giandạy và học hạn hẹp, nên việc tích hợp kiến thức GDTT vào các môn học được xem là mộttrong những giải pháp cần thiết và khả thi. Với việc thiết kế các giáo án dạy học tích hợpmôn Địa lí bậc trung học cơ sở (THCS) trong bài báo này, chúng tôi mong muốn đóng gópvào việc xây dựng hệ thống tư liệu phục vụ công tác GDTT trong nhà trường ở Việt Nam. Từ khóa: thiên tai, giáo dục thiên tai, tích hợp giáo dục thiên tai, Địa lí, trung học cơsở. ABSTRACTIntegrating education on natural disasters into Geography syllabus in secondary schools Today, in Vietnam, education on natural disasters for students is really animportant and urgent issue. However, due to the lack of teaching materials and thelimitation of teaching time allocation, integrated education is considered as one of thenecessary and feasible solutions. By designing the integrated lesson plans for Geographyin secondary schools and introducing them in this article, we aspire to contribute tobuilding a resource system for education on natural disasters in Vietnam schools. Keywords: natural disaster, education on natural disasters, integrated education onnatural disasters, Geography, secondary school.1. Đặt vấn đề đúng mức. Hơn nữa, cũng không ai dám Câu chuyện về Tilly Smith, bé gái khẳng định sẽ không bao giờ có động đất,người Anh đã cứu nhiều người thoát chết sóng thần và núi lửa ở nước ta. [2] Comment [H1]: Phần này bài báo trích dẫn gần như y nguyên trong đề tài trước của chi, mà trong tàitrong thảm họa sóng thần trên bãi biển Thời gian gần đây, tỉ lệ người dân, liệu tham khảo thì k có??????????Maikhao, Phuket, Thái Lan ngày 26-12- kể cả HS, bị thiệt mạng do thiên tai ở2004, là bài học lớn đối với nền giáo dục nước ta liên tục gia tăng; vì vậy, việc tíchViệt Nam. Ngay cả đối với Vương quốc hợp nội dung GDTT trong nhà trườngAnh, tuy không phải là nước thường thực sự cần thiết và hữu ích đối với tất cảxuyên xảy ra động đất, sóng thần như mọi người. Tuy nhiên, hiện tại, việcNhật Bản, nhưng HS của họ đã được chuẩn bị, thiết kế tài liệu một cách hệtrang bị kiến thức phòng tránh thiên tai từ thống theo từng cấp học, lớp học đòi hỏibậc tiểu học. Trong khi ở Việt Nam, các rất nhiều thời gian và công sức. Để góploại thiên tai phổ biến như: bão, ngập phần vào việc xây dựng hệ thống tài liệu,lụt, lũ quét… vẫn thường xuyên xảy ra tư liệu cho công tác GDTT trong trườngnhưng lại chưa được quan tâm giáo dục phổ thông, bài viết phân loại và xác định* ThS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM 47Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 59 năm 2014_____________________________________________________________________________________________________________các bài học có thể tích hợp nội dung đề, một nhiệm vụ, chúng ta luôn cần vậnGDTT trong chương trình Địa lí THCS dụng tổng hợp và phối hợp kinh nghiệm,và thiết kế một số giáo án mẫu. kiến thức, kĩ năng liên ngành. Dạy học2. Nội dung nghiên cứu tích hợp trong nhà trường sẽ giúp HS học Comment [H2]: Thay = câu fía trên2.1. Dạy học tích hợp tập thông minh và vận dụng sáng tạo kiến Trong dạy học các bộ môn, tích hợp thức, kĩ năng và phương pháp đã thuđược hiểu là sự kết hợp nội dung từ các nhận được. Nhờ vậy, HS có thể phát huymôn học, lĩnh vực học tập khác nhau khả năng giải quyết các tình huống đa(theo cách hiểu truyền thống từ trước tới ...