Tích hợp phương pháp sư phạm số trong hoạt động dạy và học tiến đến nền giáo dục 4.0

Phương pháp sư phạm số được hiểu là tiếp cận các công cụ số dưới góc độ sư phạm trong dạy học. Người dạy sử dụng các công cụ số một cách phù hợp và quyết định khi nào nên và không nên sử dụng các công cụ số; đồng thời, người dạy chú ý đến tác động của các công cụ kĩ thuật số đến việc học của người học. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tích hợp phương pháp sư phạm số trong hoạt động dạy và học tiến đến nền giáo dục 4.0 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 481 (Kì 1 - 7/2020), tr 18-23 ISSN: 2354-0753 TÍCH HỢP PHƯƠNG PHÁP SƯ PHẠM SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TIẾN ĐẾN NỀN GIÁO DỤC 4.0 Lê Phương Trường+, Trường Đại học Lạc Hồng Đặng Thi, Lâm Thành Hiển, +Tác giả liên hệ ● Email: lephuongtruong@lhu.edu.vn Vũ Văn Tuấn Article History ABSTRACT Received: 11/4/2020 The development of digital technology focusing on teaching and learning Accepted: 15/5/2020 activities has led to a change in learners approach; therefore, teachers need to Published: 05/7/2020 change the method which integrate digital tools based on pedagogical perspective. This article presents a method of integrating digital pedagogy in Keywords teaching and learning activities towards Education 4.0 for online teaching and Education 4.0, Digital learning in the form of distance learning and blended teaching methods. From technology, Digital the research results, the teacher sets up a teaching and learning plan that is classroom, Digital pedagogy appropriate for teachers training objectives and different training methods in either a face to face and/or digital environment.1. Mở đầu Phương pháp sư phạm số được hiểu là tiếp cận các công cụ số dưới góc độ sư phạm trong dạy học. Người dạysử dụng các công cụ số một cách phù hợp và quyết định khi nào nên và không nên sử dụng các công cụ số; đồngthời, người dạy chú ý đến tác động của các công cụ kĩ thuật số đến việc học của người học. Những năm gần đây có nhiều nhà giáo dục trên thế giới nghiên cứu về các chủ đề liên quan đến phương pháp sưphạm số: Rivka Wadmany và cộng sự (2014) đã đưa ra ý nghĩa của phương pháp sư phạm số; David Lewin và cộngsự (2016) đưa ra triết lí phương pháp sư phạm số là sự kết hợp giữa triết lí khoa học công nghệ, công nghệ thông tin,tư duy giáo dục và triết lí giáo dục; Dangwal Kiran Lata và cộng sự (2016), R Jesson và cộng sự (2018), Lê PhươngTrường và cộng sự (2020) đã bàn về việc sử dụng phương pháp sư phạm số; Lê Phương Trường và cộng sự (2019)đã đề xuất các công cụ số tương ứng với các mức độ nhận thức, nêu lên tác động của công nghệ số đối với giáo viênvà sinh viên,… Những nghiên cứu này cho thấy, phương pháp sư phạm số đang được nghiên cứu, ứng dụng trongmôi trường giáo dục đã dần thay đổi thói quen và phương pháp sư phạm truyền thống.2. Kết quả nghiên cứu2.1. Phương pháp sư phạm số Phương pháp sư phạm số là ứng dụng công nghệ kĩ thuật số trong hoạt động dạy và học. Các công nghệ kĩ thuậtsố có thể kể đến như là các công cụ quản lí học tập số, các công cụ đa phương tiện số, các công cụ tương tác số dướigóc nhìn sư phạm. Tùy thuộc vào hình thức đào tạo mà người dạy lựa chọn công cụ phù hợp với hoạt động giảngdạy. Mối liên hệ giữa người dạy và hoạt động dạy học dựa trên phương pháp sư phạm số thể hiện như hình 1: Người dạy Công cụ số và môi trường học tập Hoạt động - Công cụ kĩ thuật số dạy học - Môi trường dạy và học ảo Hình thức đào tạo - Môi trường dạy và học trực tiếp - Trực tuyến - Môi trường tương tác trực tiếp - Hỗn hợp - Môi trường tương tác ảo Hình 1. Mối liên hệ giữa người dạy và hoạt động dạy học dựa trên phương pháp sư phạm số Theo đó, tùy thuộc vào hình thức đào tạo, người dạy sẽ tùy chọn công cụ kĩ thuật số, môi trường tương tác trựctiếp hoặc môi trường ảo. Trong trường hợp đào tạo trực tuyến theo phương thức đào tạo từ xa thì môi trường ảo đượcưu tiên lựa chọn, hoặc/và trong phương thức đào tạo hỗn hợp kết hợp môi trường ảo và môi trường tương tác trựctiếp theo kế hoạch định sẵn cho mục tiêu của người dạy. 18 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 481 (Kì 1 - 7/2020), tr 18-23 ISSN: 2354-07532.2. Tích hợp công nghệ số trong hoạt động dạy và học Trong những năm gần đây, có rất nhiều nghiên cứu về việc tích hợp công nghệ số trong hoạt động dạy và học,điển hình là nghiên cứu của Miri Barak (2017). Việc tích hợp công nghệ cho việc dạy và học tùy thuộc vào các hoạtđộng bao gồm: hoạt độ ...