Tìm hiểu nội dung yếu tố thống kê trong chương trình toán tiểu học ở Việt Nam và Singapore

Bài viết giới thiệu nội dung, số lượng, mức độ, yêu cầu dạy học... của mạch kiến thức yếu tố thống kê trong chương trình toán Tiểu học ở Việt Nam và Singapore, với mục đích giúp giáo viên tiểu học có cái nhìn sâu sắc về mạch kiến thức này, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học trong các trường tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tìm hiểu nội dung yếu tố thống kê trong chương trình toán tiểu học ở Việt Nam và Singapore148 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘITI”TIM HIʕ HIÊU NԖ NÔI DUNG YẾ YẾU TỐ TỐ THỐ THỐNG KÊ TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN TIỂ TIỂU HỌ HỌC Ơ• VIʖ VIÊT NAM VA” VA SINGAPORE Phạm Huyền Trang Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Tóm tắ tắt: Bài viết giới thiệu nội dung, số lượng, mức ñộ, yêu cầu dạy học... của mạch kiến thức yếu tố thống kê trong chương trình toán Tiểu học ở Việt Nam và Singapore, với mục ñích giúp giáo viên tiểu học có cái nhìn sâu sắc về mạch kiến thức này, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học trong các trường tiểu học. Từ khóa khóa: Yếu tố thống kê, chương trình toán Tiểu học. Nhận bài ngày 11.9.2017; gửi phản biện, chỉnh sửa và duyệt ñăng ngày 15.10.2017 Liên hệ tác giả: Phạm Huyền Trang; Email: Phamhuyentrangsmile@gmail.com1. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục tiểu học là một bậc học “nền tảng”. Toán tiểu học là cơ sở nền tảng cho toánhọc các bậc học tiếp theo. Trong ñó, mạch kiến thức thống kê ở tiểu học có vai trò quantrọng trong chương trình Toán Tiểu học. Trong những năm gần ñây, nền giáo dụcSingapore ñược thế giới ñánh giá, công nhận là một trong những nền giáo dục phát triểntrên thế giới. Nó góp phần lớn thúc ñẩy sự phát triển của ñất nước Singapore. Vì vậy việcnghiên cứu so sánh nội dung chủ ñề thống kê trong chương trình và sách giáo khoa (SGK)Toán của Việt Nam và Singapore là một việc có ý nghĩa. Nghiên cứu tiến hành trên một sốnội dung cơ bản: so sánh mục tiêu, cấu trúc, chủ ñề thống kê trong chương trình môn toántiểu học ñể thấy ñược những ñiểm tương ñồng và khác biệt giữa chương trình Toán Tiểuhọc của nước ta và Singapore về chủ ñề thống kê.2. NỘI DUNG2.1. Nội dung yếu tố thống kê trong chương trình và SGK Toán Tiểu học củaViệt Nam 2.1.1. Mục tiêu, nội dung dạy học yếu tố thống kê trong chương trình Tiểu học a. Mục tiêu dạy học yếu tố thống kê trong chương trình Tiểu học Kiến thức: Giúp học sinh bước ñầu làm quen với một số kiến thức cơ bản, ñơn giảncủa thống kê toán học: dãy số liệu, bảng thống kê số liệu, số trung bình cộng, các loại biểuñồ nhằm giúp học sinh có biểu tượng trực quan về thống kê toán học.TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 19/2017 149 Kĩ năng: Góp phần hình thành và rèn luyện cho học sinh một số kĩ năng thống kê ñơngiản, phù hợp với trình ñộ nhận thức của các em: Kĩ năng thu thập và ghi chép số liệuthống kê, ñọc và phân tích một dãy số liệu, bảng số liệu hay một biểu ñồ, tính toán, xử lí sốliệu thống kê ñơn giản, vận dụng kiến thức thống kê ñể giải quyết các bài toán thực tế. Về tư duy: Góp phần rèn luyện và phát triển cho học sinh “tư duy thống kê”: Phântích, tổng hợp, khái quát hóa,… phong cách làm việc khoa học, cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, rõràng, chính xác, tích hợp giáo dục môi trường. b. Nội dung dạy học yếu tố thống kê trong chương trình Tiểu học Yếu tố thống kê ñược ñưa vào dạy từ lớp 3 với các dạng ñơn giản: làm quen với dãysố liệu, bảng thống kê. Sau ñó nâng dần ñộ khó ở khối lớp 4, 5 giúp cho học sinh làm quen,nhận xét, phân tích và vẽ các biểu ñồ. Bảng 1. Nội dung về yếu tố thống kê trong chương trình Tiểu học Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5- Giới thiệu về dãy số liệu và - Thực hành phân tích “Bảng - Giới thiệu biểu ñồ hình quạt.bảng số liệu thống kê ñơn giản. số liệu ñơn giản”. - Bước ñầu làm quen với biểu - Nhận xét một số ñặc ñiểm ñồ, tập nhận xét trên biểu ñồ. ñơn giản của một bảng số liệu- Sắp xếp số liệu của bảng theo hoặc một biểu ñồ thống kê.mục ñích, yêu cầu cho trước. - Bước ñầu làm quen với số - Tỉ số % trung bình cộng. 2.1.2. Kế hoạch, phân phối nội dung dạy học chủ ñề thống kê trong SGK Toán Tiểuhọc ở Việt Nam Về mặt kiến, trong môn Toán Tiểu học thì mạch kiến thức số học là trọng tâm, là “hạtnhân”. Các mạch nội dung khác như ño lường, yếu tố hình học, giải toán có lời văn, yếu tốthống kê ñược sắp xếp xen kẽ với “hạt nhân” số học ñể vừa dựa vào số học vừa hỗ trợ,củng cố cho số học trong quá trình dạy học toán ở tiểu học theo các quan ñiểm khoa học vàsư phạm thống nhất. Vì vậy, thực chất của dạy học một số yếu tố thống kê trong môn Toánở Tiểu học là dạy một số nội dung quen thuộc trong số học theo tinh thần và “tư tưởng”của thống kê. Qua nghiên cứu Sách giáo khoa Toán Tiểu họ ...