Tìm hiểu về Giải Nobel sinh lý hay y học từ 1901 đến 2007: Phần 1

Giải Nobel sinh lý hay y học từ 1901 đến 2007 do Quỹ Nobel quản lý, được trao hàng năm cho những khám phá nổi bật trong lĩnh vực khoa học sự sống và y học. Nó là một trong năm Giải Nobel được thành lập từ năm 1895 bởi nhà hóa học Thụy Điển Alfred Nobel, người phát minh ra thuốc nổ và giàu lên nhờ kinh doanh chất này. Mời các bạn cùng tham khảo phần 1 tài liệu để cùng tìm hiểu về các nhà khoa học đạt được giải thưởng này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tìm hiểu về Giải Nobel sinh lý hay y học từ 1901 đến 2007: Phần 1 GS. VŨ TRIỆU AN ơ/ả/ỆthưởngSINH LÝ HAY Y HỌC Từ 1901 đến 2007 NHÀ XUẤT BÀN Y H ỌC G S. V Ũ T R IỆ U A NGIẢI THƯỞNG NOBEL SINH LÝ hay Y HỌC Từ 1901 đến 2007 NHÀ XU Ấ T BẢN Y HỌC HÀ NỘI 2007 LỜI GIỚI THIỆU Tri thức khoa học của loài người có được là nhờ những nghiêncứu phát minh. Nếu xét trên diện rộng, kết quả của các nghiêncứu hay các phát minh đều là sự đóng góp của cả loài người,nhưng không phải ai cũng làm được những công việc ấy. Chínhvì vậy, tính sáng tạo là một đặc thù quan trọng nhất của nhữngngười tạo ra các kết quả nghiên cứu hay phát minh mà chúng tagọi là trí thức. Đến lượt nghiên cứu khoa học và phát minh lại phải đem lạilợi ích cho con ngưòi, làm giàu thêm tri thức của con người, mởmang những ngành khoa học mối và được áp dụng vào phục vụcuộc sống con người. Nếu không th ế thì chúng nhanh chóng bịcon người lãng quên hay xếp xó. Chỉ những tác giả của cácnghiên cứu hay phát minh mang lại những lợi ích như đã kể vàgọi chung là khả năng phục vụ con người (dù là rất nhỏ) thì mớiđược xem là trí thức. Cũng tương tự như khi nhìn nhận bất kỳ một vật hay sự vậtnào, con người do tồn tại đơn chiếc nên theo một thói quen đềucó sự so sánh và đánh giá. Vì vậy tấ t nhiên con người cũng sẽxem xét và so sánh những kết quả nghiên cứu hay phát minh đểxem chúng là “to” hay “nhỏ”. Tính sáng tạo và khả năng phụcvụ con người là hai tiêu chí hàng đầu, không thể thiếu khi đánhgiá một công trình khoa học hay một phát minh. Những việc đánh giá ấy lại do chính con người thực hiện, nênkhông thể tránh khỏi các yếu tô chủ quan, mặc dù đã có tiêuchí. Do đó, không lạ là có cái “nhỏ” nhưng lại được xem là “to”chẳng phải chỉ xảy ra ở đòi thường mà ngay cả trong khoa học.Công việc đánh giá chỉ được con người “tâm phục khẩu phục”một khi nó thực sự khách quan. Trong khoa học và công nghệ có nhiều giải thưởng được đặtra nhằm khích lệ những ngưòi “lao tâm khổ tứ” trong lĩnh vựcnày để nhằm tạo ra nhiều kết quả nghiên cứu và phát minh cho 3 con người. Giải Nobel là một trong sô ít những giải thưởng được con người “tâm phục khẩu phục” nhất, sỏ dĩ như vậy là vì: trước hết, người sáng lập ra giải thưởng này - Alfred nobel. đã để ra mục đích và những tiêu chí đúng đắn cho giải thưởng, và sau đó những người tổ chức thực thi ý tưởng của Alfred Nobel đã trung thành với những ý tưởng đó và thực sự khách quan trong công việc. Giáo sư Vũ Triệu An là một trong những nhà giáo lão thanh và có nhiều cống hiến cho nển y học Việt Nam, đặc biệt trong lĩnh vực đào tạo. Nhiều thầy thuốc hiện nay ở các lứa tuôi khac nhau của nước nhà, trong đo có bản thân tôi, đã chịu ơn lốn cua Ông về công đào tạo và hướng dẫn khoa học. Nay đã trên tuôi 80, giáo sư đã dành những năm tháng - lẽ ra chỉ nghỉ ngơi sau 60 năm cống hiến, để tổng hợp những thông tin và đúc ket thành quyển sách giói thiệu về những công trình khoa học trong ngành sinh lý học và y học đã được trao tặng giải thưởng Nobel. Quyển sách đã tập hợp toàn bộ những công trình sinh lý họchay y học đã được trao tặng giải thưởng Nobel từ lần thứ nhấtvào năm 1901 đến giải thưởng gần đây nhất vào năm 2007.Điều đó đã nói lên sự lao động cần mẫn và miệt mài của giáo sưmặc dù đã vào tuổi “xưa nay hiếm”. Nhưng, đúng như Ồng đãviêt trong lòi nói đầu, càng về những năm cuối thế kỷ XX và đầuth ế kỷ XXI, những công trình sinh lý học hay y học nổi tiếngtrên thê giới đều liên quan đến kiến thức của nhiều ngành khoahọc khác nhau rất chuyên sâu. Dẻo dai và kiên trì chịu học,trong đó có cái học trong sách vở, có cái học từ bạn bè cùng lứavà cả học trò của mình, để hiểu được những kiên thức đó và cóvậy, khi viết tác giả mới có thể chuyển tải những thông tin h ứ n gthú, chính xác và cần thiết đến người đọc. Đấy chính là điếu màchúng tôi, những ngưòi học trò của GS. Vũ Triệu An xin nguyệnhọc tập ỏ Ồng. Quyển sách này chắc chắn mang lại những thông tin rát hữuích cho bạn đọc nhất là những sinh viên trong những bước đầutrên con đường nghiên cứu và học tập chuyên ngành sinh học và4y học. Vối cách trình bày hấp dẫn và nhất quán, vừa dẫn ngườiđọc vào chuyện lịch sử vừa phân tích các khía cạnh chuyên môn,chắc chắn bạn đọc không cảm thấy dễ mệt mỏi như đọc sáchgiáo khoa thuần túy, nhưng cũng không dễ nhàm chán như đọcmột cuốn truyện của một nhà văn không chuyên. Với lòng tri ân của một người học trò gửi tới thầy, tôi rất hânhạnh được giới thiệu quyển sách này của giáo sư Vũ Triệu Anđến độc giả và mong quyển sách sẽ tiếp tục được bổ sung theonăm tháng bởi chính Thầy. Hà Nội, ngày 2 tháng 9 năm 2007 GS. TSKH. P h ạm M ạnh H ùng Phó Trưởng ban, Ban Tuyên giáo trung ương Nguyên Thứ trưởng bộ Y tế Nguyên ...