TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAI

HS nắm vững nội dung định lí về trường hợp đồng dạng thứ hai - Hiểu được phương pháp chứng minh định lí - Vận dụng định lí để nhận biết tam giác đồng dạng - Vận dụng giải bài tập tính toán và làm bài tập chứng minh.II- CHUẨN BỊ GV:Thước kẻ, bảng phụ, com pa. HS: Thước thẳng ,com pa
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAI TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAII- MỤC TIÊU- HS nắm vững nội dung định lí về trường hợp đồng dạng thứ hai- Hiểu được phương pháp chứng minh định lí- Vận dụng định lí để nhận biết tam giác đồng dạng- Vận dụng giải bài tập tính toán và làm bài tập chứng minh.II- CHUẨN BỊGV:Thước kẻ, bảng phụ, com pa.HS: Thước thẳng ,com paIII- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: Kiểm tra bài cũ:(5 phút)GV: Phát biểu trường hợp đồng dạng thứnhất?GV gọi HS nhận xét và cho điểm Hoạt động 2: Bài mới (30 phút)GV: Nghiên cứu ?1 ở trên bảng phụ 1. Định lí ?1 D AB AC 600 So sánh = DE DF A 8 6 600 3 4 + Dự đoán sự đồng dạng của ABC và B C E F DEF ? AB 4 HS:  DE 3 AB AC => = DE DF AC 8 4  DF 6 3 AB AC+ So sánh các tỉ số Và HS : Đo các đoạn thẳng, sau đó thính tỉ DE DF BC số => kết luận EF+ Đo các đoạn thẳng BC, EF BC . Dự đoán sự đồng dạng ABCTính EF * Định lí : SGK/75và DEF?+ Đó là nội dung định lí trường hợp đồng HS : Phát biểu thành lờidạng thứ hai. Hãy phát biểu bằng lời? HS : B1: Tạo AMN ABC+ Suy nghĩ và tìm phương pháp chứng B2: CMR: AMN = A’B’C’minh định lí trên? B3: kết luận HS trình bày ở phần ghi bảng+ yêu cầu HS tự trình bày phần chứng Lấy M  AB; AM = A’B’minh? kẻ MN//BC AM AN => AMN ABC (1) =>  AB AC A A B AN Vì AM = A’B’ => => AN  AB AC M N A =A’C’ B C B C Chứng minh được : AMN = A’B’C’ (2) Từ (1) và (2) => A’B’C’ ABC+ Chữa và chốt lại phương pháp chứngminh. 2. áp dụngGV: Nghiên cứu ?2 và hoạt động theo ?2 HS hoạt động theo nhómnhóm?- Yêu cầu HS đưa ra kết quả nhóm, sau HS đưa ra kết quả nhómđó chốt phương pháp ABC DEF vì: AB AC 1   DE DF 2 Và A = D = 700 DEF không đồng dạng PQR...GV: Các nhóm làm ?3 ở bảng phụ HS : trình bày ?3 A Xét AED và ABC có: 2 E 7,5 0 50 3 AE AD  5 D AB AC B C =>AED ABC (c.g.c) Hoạt động 3: Củng cố (8 phút)- Vẽ hình minh hoạ cho trường hợp đồngdạ ...