Ứng dụng phương pháp Delphi xác định các yếu tố ảnh hưởng tới năng lực số của học sinh trung học phổ thông tại Việt Nam

Mục tiêu của bài báo "Ứng dụng phương pháp Delphi xác định các yếu tố ảnh hưởng tới năng lực số của học sinh trung học phổ thông tại Việt Nam" là xem xét và xác định các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực số của học sinh phổ thông trung học, từ đó cung cấp cơ sở dữ liệu quan trọng cho các nhà hoạch định chính sách trong việc xây dựng và triển khai các chương trình giáo dục công nghệ số. Với mục tiêu nghiên cứu đó, trong các phần tiếp theo, chúng tôi trình bày cơ sở lí thuyết để đề xuất các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực số của học sinh phổ thông trung học và sử dụng phương pháp Delphi để có căn cứ xác định các yếu tố chính ảnh hưởng tới NLS của HS THPT tại Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ứng dụng phương pháp Delphi xác định các yếu tố ảnh hưởng tới năng lực số của học sinh trung học phổ thông tại Việt Nam VJE Tạp chí Giáo dục (2024), 24(số đặc biệt 9), 8-14 ISSN: 2354-0753 ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP DELPHI XÁC ĐỊNH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI NĂNG LỰC SỐ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI VIỆT NAM 1 Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên; Trịnh Thị Phương Thảo1,+, 2 Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội; Ngô Văn Định2,3, 3 Trường Văn hoá, Cục Đào tạo, Bộ Công an; Nguyễn Thị Thu Hằng4, 4Trường Đại học Nông Lâm - Đại học Thái Nguyên Nguyễn Trường Giang1 +Tác giả liên hệ ● Email: trinhthao.sptn@gmail.com Article history ABSTRACT Received: 04/6/2024 Digital competence helps high school students access and effectively use Accepted: 23/7/2024 online learning resources, supporting the development of critical thinking, Published: 15/8/2024 self-study, and online communication skills, improving global integration and personal information security, and preparing to participate in the future labor Keywords market that requires digital skills. This study aims to understand the factors Digital competence, high affecting the digital competences of high school students in Vietnam through school students, influencing a literature review and using the Delphi method. Research results identify nine factors, digital technology factors that are believed to affect the digital competences of high school students, including student gender, student age, student living area, educational level of students parents, students participation in information technology courses, students family economic status, digital skills of direct teachers, students awareness of the need for digital technology and the frequency of students use of digital technology. This is the basis for conducting further research to develop digital competences for students in the future.1. Mở đầu Năng lực số (NLS) được quan niệm là khả năng sử dụng các công cụ kĩ thuật số (KTS) của con người một cách cóhiệu quả để truy cập, ứng dụng, xây dựng những kiến thức mới thông qua công nghệ số vào đời sống thực tiễn, là sựhuy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý chí... mà người dùngcần để hoạt động hiệu quả trong môi trường số hóa (Trịnh Thị Phương Thảo và cộng sự, 2024). Trong các nghiên cứutrước đó, các thuật ngữ để mô tả về NLS bao gồm: “digital competence”, “digital capability”, “digital literacy” và đượcsử dụng trong nhiều bối cảnh khác nhau. NLS của HS được sử dụng để xác định và phân tích những gì HS có thể đạtđược với công cụ KTS và công nghệ (Ala-mutka, 2011); được sử dụng để chỉ những hiểu biết của HS về truyền thông(Erstad, 2015), hiểu biết của HS về công nghệ thông tin (CNTT) - truyền thông (Ainley et al., 2008), kĩ năng của thế kỉXXI (Core, 2009), kĩ năng số, kĩ năng máy tính và kĩ năng Internet (Kuhlemeier & Hemker, 2007; Van Deursen et al.,2011). Theo Calvani và cộng sự (2012), các thuật ngữ NLS và kiến thức KTS thường được sử dụng như từ đồng nghĩa.Tuy nhiên, có những khác biệt như KTS tập trung vào việc xử lí các điều kiện kĩ thuật, trong khi NLS là những thuậtngữ rộng hơn, nhấn mạnh về kĩ năng, hiểu biết và phản ánh phản biện mà HS có thể sử dụng. Khi đề cập đến các yếu tố ảnh hưởng (YTAH) đến NLS của HS, rất nhiều nghiên cứu đã được thực hiện từ nhiềukhía cạnh khác nhau như giới tính (Monteiro & Leite, 2021), tuổi tác (Nasah et al., 2010), khu vực sống (Borisov etal., 2020)… Kết quả của các nghiên cứu cho thấy, các YTAH đến NLS của HS có thể do bản thân HS hoặc các yếutố bên ngoài khác. Việc hiểu rõ các YTAH giúp HS phát triển các kĩ năng mềm như tư duy phản biện, giải quyết vấnđề và sáng tạo, từ đó chuẩn bị tốt hơn cho những thách thức trong tương lai. Bên cạnh đó, trong xã hội hiện nay ...