Vấn đề giảng dạy các môn thể thao tự chọn trong các trường trung học phổ thông ở quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết nghiên cứu vấn đề giảng dạy các môn thể thao tự chọn trong các trường trung học phổ thông (THPT) ở quận Gò Vấp Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) thông qua việc tìm hiểu thực trạng giảng dạy các môn thể thao tự chọn; từ đó, xây dựng các biện pháp, phương hướng giải quyết nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy các môn thể thao này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vấn đề giảng dạy các môn thể thao tự chọn trong các trường trung học phổ thông ở quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí MinhTẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCMLê Thị Hồng Hà và tgk_____________________________________________________________________________________________________________VẤN ĐỀ GIẢNG DẠY CÁC MÔN THỂ THAO TỰ CHỌNTRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGỞ QUẬN GÒ VẤP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHLÊ THỊ HỒNG HÀ*, NGUYỄN THỊ HIÊN**TÓM TẮTBài viết nghiên cứu vấn đề giảng dạy các môn thể thao tự chọn trong các trườngtrung học phổ thông (THPT) ở quận Gò Vấp Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) thông quaviệc tìm hiểu thực trạng giảng dạy các môn thể thao tự chọn; từ đó, xây dựng các biệnpháp, phương hướng giải quyết nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy các môn thể thaonày.Từ khóa: giảng dạy, các môn thể thao tự chọn, quận Gò Vấp.ABSTRACTThe issues of optional teaching methods in high school of Go Vap district, HCM CityThe article presents the study of the issue of teaching optional sports in high schoolsin Go Vap district in HCM city to provide a view of the reality of these optional sportslecture; in light of which some solutions and directions are proposed to improve thequality of teaching optional sports, meeting goal of the curriculum, accomplishing thephysical education task for the young generation.Keywords: teaching, optional sports, Go Vap district.1.Đặt vấn đềGDTC là một nội dung quan trọngtrong chương trình giáo dục ở trườngtrung học phổ thông. GDTC không chỉgóp phần to lớn trong việc nâng cao sứckhỏe mà còn tác động trực tiếp đến cácmặt giáo dục khác. Chỉ thị 36CT/TW củaBan Bí thư trung ương Đảng về công tácthể dục thể thao (TDTT) trong giai đoạnmới đã tổng kết: Việc tập luyện thể dụcnội khóa, ngoại khóa trong các trường cótổ chức đầy đủ hơn. Phong trào TDTTquần chúng, Hội khỏe Phù Đổng các cấp,nhất là các cấp cơ sở đã tiến hành thườngxuyên, có hệ thống. Tuy nhiên, công tácGDTC còn có nhiều bất cập: Chất lượng***dạy và học còn thấp, hiệu quả chưa cao,các hình thức thể thao quần chúng cònnghèo nàn, các môn tự chọn chưa pháttriển, chưa phát huy được khả năng, tốchất của các em, điểm tập luyện ít... [1].Trước tình hình trên, chúng tôi tiếnhành nghiên cứu vấn đề giảng dạy cácmôn thể thao tự chọn trong các trườngTHPT trên địa bàn quận Gò Vấp TPHCMnhằm nắm được thực trạng giảng dạy cácmôn thể thao tự chọn, từ đó đề xuất mộtsố biện pháp giải quyết nhằm nâng caochất lượng giảng dạy các môn thể thao tựchọn trong nhà trường.2. Giải quyết vấn đềCấu trúc nội dung chương trìnhThS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM; Email: hadhsp09@gmail.comTS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM83TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCMSố 10(88) năm 2016____________________________________________________________________________________________________________GDTC THPT gồm 2 phần: nội khóa vàngoại khóa. Phần nội khóa áp dụng thốngnhất trên toàn quốc, đây là phần cơ bảncủa chương trình đã xét đến tính khả thi.Phần ngoại khóa không áp dụng thốngnhất mà do địa phương quyết định căn cứvào điều kiện cơ sở vật chất, truyền thốngTDTT ở địa phương, khả năng người dạyvà sự yêu thích của học sinh (HS). Phầnngoại khóa mang tính nâng cao, rèn luyệnnên đòi hỏi người dạy phải được bồidưỡng chuyên sâu hoặc được đào tạo ởcác trường chuyên về TDTT (Trường Đạihọc TDTT). Với những phương phápgiảng dạy tích cực hiện nay, HS đã đượctập luyện nhiều hơn, vui vẻ, sôi nổi, hàohứng hơn trong giờ học. Nội dung họctập phong phú, phương pháp thích hợp đãtạo nên những giờ học chính khóa có chấtlượng, hiệu quả. Hoạt động ngoại khóagồm các môn có trong chương trình tựchọn: Đá cầu, Bóng bàn, Bóng chuyền,Bóng đá, Cầu lông, Bóng ném, Cờ vua,Võ vật… đa dạng, phong phú hơn trướcđã làm cho các em thích dần bộ môn. Vớikĩ thuật và lượng vận động lớn, sức khỏethể chất và thành tích thể thao của HScũng được nâng lên theo thời gian.2.1. Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi HSTHPTa) Đặc điểm tâm líLứa tuổi HS THPT là lứa tuổi quáđộ và là giai đoạn rất nhạy cảm. Các emcó sự phát triển mạnh mẽ và linh hoạt,luôn mong muốn thử sức mình theo cáchướng khác nhau nên hành vi của cũngphức tạp và mâu thuẫn. Vì thế, cần phảithường xuyên giám sát và điều chỉnh hoạtđộng cho phù hợp trên cơ sở phát huy84tính tích cực, sáng tạo của HS.b) Đặc điểm sinh lí Hệ thần kinh: Ở độ tuổi này, nãobộ đang thời kì hoàn chỉnh, hoạt độngcủa hệ thần kinh chưa ổn định, sự hưngphấn chiếm ưu thế. Nhưng nếu thời giankéo dài, nội dung nghèo nàn, hình thứchoạt động đơn điệu thì thần kinh sẽchóng mệt mỏi và sức chú ý dễ bị phântán. Vì vậy, nội dung tập luyện phảiphong phú, phương pháp dạy học, việc tổchức giờ học phải linh hoạt, việc giảngdạy và làm mẫu phải có trọng tâm, chínhxác. Ngoài ra, cần tăng cường tập luyệnTDTT ngoài giờ và các hình thức vuichơi khác để làm phong phú khả nănghoạt động và phát triển các tố chất thể lựcmột cách toàn diện. Hệ vận động:- Đối với hệ xương: Hệ xương đ ...