Vấn đề giáo dục trong nội dung chủ thuyết phát triển Việt Nam

Mỗi hệ thống đều có cái huyệt, chỉ khi bấm huyệt hệ thống mới vận động và phát triển. Vậy huyệt của giáo dục Việt Nam hiện nay là gì? Vấn đề này được giải quyết bắt đầu từ sự nghiên cứu bản chất quá trình giáo dục “Cấu trúc quản lý thuộc tính…”, nghiên cứu thực trạng giáo dục Việt Nam hiện nay, từ đó phát hiện những vấn đề không hợp quy luật, nêu lên những mâu thuẫn cơ bản và chủ yếu: a. Xã hội đã vận hành theo cơ chế thị trường, nhưng nhà trường còn bao cấp. b. Mâu thuẫn giữa mục đích giáo dục và công tác kiểm tra đánh giá.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vấn đề giáo dục trong nội dung chủ thuyết phát triển Việt NamVẤN ĐỀ GIÁO DỤC TRONG NỘI DUNG CHỦ THUYẾT PHÁT TRIỂN VIỆT NAM THÁI DUY TUYÊN(*)TÓM TẮTMỗi hệ thống đều có cái huyệt, chỉ khi bấm huyệt hệ thống mới vận động và phát triển. Vậy huyệtcủa giáo dục Việt Nam hiện nay là gì? Vấn đề này được giải quyết bắt đầu từ sự nghiên cứu bảnchất quá trình giáo dục“Cấu trúc quản lý thuộc tính…”, nghiên cứu thực trạng giáo dục ViệtNam hiện nay, từ đó phát hiện những vấn đề không hợp qui luật, nêu lên những mâu thuẫn cơbản và chủ yếu:a. Xã hội đã vận hành theo cơ chế thị trường, nhưng nhà trường còn bao cấp.b. Mâu thuẫn giữa mục đích giáo dục và công tác kiểm tra đánh giá.Giải quyết hai mâu thuẫn này là nội dung đổi mới tư duy giáo dục.ABSTRACTEach system has its own essential point. Thus, only when this point is hit, the whole process willbe triggered and develop. What is the essential point of the current Vietnamese education? Theremedy for this issue is discovered by studying the nature of the education process “ Thestructure of property management…”.We should have a look at the real state of Vietnameseeducation so that we can identify the non-lawful matters and point out the fundamental, essentialcontradictions. The contradictions are as follow:a. The society has been operated in accordance with the market economy whereas schools are still subsidized.b. There are the contradictions between educational purposes and testing and assessment procedures.Figuring out the solutions to these contradictions is the target of the changing innovativeeducational thoughts.1. ĐẶT VẤN ĐỀTừ ngày cách mạng tháng Tám thành công, dưới sự lãnh đạo của Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảngvà nhân dân ta đã xây dựng một nền giáo dục hoàn toàn mới: nền giáo dục của dân, do dân và vìdân.Ngày 2/9/1945, sau khi Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc bản Tuyên ngôn Độc lập, Đại tướng VõNguyên Giáp, lúc bấy giờ là Bộ trưởng Bộ Nội vụ đã trình bày Chương trình hành động củaChính phủ, nêu lên 3 nhiệm vụ: chống giặc dốt, giặc đói và giặc ngoại xâm. Giặc dốt được xemlà kẻ thù nguy hiểm nhất vì sự dốt nát làm hèn người dân, nhân tố tạo nên mọi thắng lợi của cáchmạng.Nhờ sự nỗ lực của toàn Đảng, toàn dân, ngay cả trong chiến tranh ác liệt, chúng ta đã xây dựngđược một nền giáo dục tốt, phục vụ tích cực công cuộc kháng chiến, kiến quốc, là một trongnhững thành tựu quan trọng của cách mạng, là niềm tự hào của nhân dân ta.(*) GS.TSKH, Viện Khoa học Giáo dục Việt NamTừ ngày đổi mới, phát triển tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh và truyền thống hiếu học củanhân dân ta, Đảng ta lại khẳng định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Thật là một tư tưởngquang vinh, đúng qui luật, được lòng dân và hợp thời đại.Cùng với sự lớn lên của đất nước, nhà trường chúng ta ngày nay đã khang trang hơn trước nhiều,đã đạt được những thành tựu lớn lao, nhưng chưa thỏa mãn những yêu cầu to lớn của sự nghiệpxây dựng đất nước trong giai đoạn hiện nay, chưa theo kịp bước tiến chung của thời đại. Nếukhông giải quyết tốt sẽ ảnh hưởng đến sự phát triển chung của đất nước.Tình hình giáo dục hiện nay đang làm cho mọi người lo lắng: từ các vị lãnh đạo Đảng và Nhànước, những nhà giáo lão thành, những trí thức tâm huyết... đến những người dân thường trongvà ngoài nước đang tìm cách tháo gỡ. Giáo dục đang như người lâm bệnh và tình huống quánhiều thuốc nên các bộ máy trong cơ thể đang bị rối loạn.Nhưng nếu bình tĩnh lại, chọn và bấm đúng HUYỆT thì bệnh tật sẽ qua đi và như một cơ thể vốnđược nuôi dưỡng bằng dòng máu Lạc Hồng khoẻ mạnh, nó sẽ chóng hồi sinh như bản chất củanó.Vậy Huyệt của giáo dục hiện nay là gì?.Để giải quyết vấn đề này chúng ta sẽ bắt đầu từ sự tìm hiểu bản chất của quá trình giáo dục, mànội dung chủ yếu là cấu trúc, và tính quy luật của nó, rồi quan sát tình hình giáo dục đất nướcmà phát hiện ra các mâu thuẫn hiện nay, để từ đó xác định mâu thuẫn cơ bản, chủ yếu và nội tại,đó chính là cái HUYỆT cần độ tác động nhằrn thúc đẩy sự phát triển hệ thống giáo dục hiệnnay.2. NỘI DUNG2.1. Cấu trúc và tính quy luật của quá trình giáo dụcQuá trình giáo dục thường được hiểu là một hệ thống động bao gồm các yếu tố: mục đích, nộidung, phương pháp, phương tiện, hình thức và kết quả giáo dục. Hệ thống này vận động và pháttriển trong môi trường kinh tế xã hội nhất định.Về thời gian, quá trình giáo dục có thể diễn ra trong một giờ lên lớp, một học kì, một năm học,một cấp học, bậc học hoặc suốt thời gian học tập ở trường.Về không gian, quá trình giáo dục có thể tồn tại trong một lớp học, một trường học, trong hệthống giáo dục một xã, một huyện, một tỉnh hay cả nước. Như vậy, quá trình giáo dục là một môhình rất trừu tượng, rất khái quát rất đa dạng xét về mặt không gian và thời gian.Có thể xem quá trình giáo dục là một hệ thống có cấu trúc 3 tầng:Tầng ngoài cùng cho phép phân biệt nhà tr ...