Xác định nhu cầu bồi dưỡng năng lực chuyên môn của cán bộ quản lí, giáo viên người dân tộc thiểu số để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới

Bài viết phân tích sự cần thiết của hoạt động bồi dưỡng; yêu cầu về bồi dưỡng; một số vấn đề về hoạt động hoạt động bồi dưỡng;cách thức xác định nhu cầu bồi dưỡng của cán bộ quản lí, giáo viên người dân tộc thiểu số nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp để triển khai thực hiện tốt chương trình mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xác định nhu cầu bồi dưỡng năng lực chuyên môn của cán bộ quản lí, giáo viên người dân tộc thiểu số để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mớiVJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 112-116 XÁC ĐỊNH NHU CẦU BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÍ, GIÁO VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ ĐỂ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Nguyễn Thị Minh Nguyệt - Trương Khắc Chu - Nguyễn Như Đông Viện Khoa Giáo dục Việt Nam Ngày nhận bài: 20/5/2019; ngày chỉnh sửa: 21/6/2019; ngày duyệt đăng: 28/6/2019. Abstract: Identifying the needs for fostering professional competency of managers and teachers of ethnic minorities to implement the new curriculum is one of the most important tasks for the organization of training programs. The article analyzes the necessity of training activities; fostering requirements; some issues of fostering activities; how to identify training needs of managers and teachers of ethnic minorities in order to develop professional competency to implement the new curriculum well. Keywords: Training requirements, professional competency, new curriculum.1. Mở đầu lí, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo”. Cụ thể, Bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay đặt ra cần xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhàyêu cầu cần bồi dưỡng cho cán bộ quản lí (CBQL), giáo giáo và CBQL giáo dục gắn với phát triển KT-XH. Thựcviên (GV), giúp họ nâng cao năng lực quản lí và năng lực hiện chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo từng cấp học vàdạy học trong các nhà trường. Vấn đề bồi dưỡng năng trình độ đào tạo. CBQL các cấp phải qua đào tạo vềlực chuyên môn cho đội ngũ nhà giáo để giáo dục học nghiệp vụ quản lí, GV phải có năng lực sư phạm [1].sinh theo định hướng phát triển năng lực là một trong Quyết định số 732/QĐ-TTg ngày 29/4/2016 của Thủnhững nhiệm vụ trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡnggiáo dục trong các nhà trường nói chung, các trường nhà giáo và cán bộ quản lí cơ sở giáo dục đáp ứng yêuvùng dân tộc thiểu số, miền núi (DTTS, MN) nói riêng. cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông giaiTuy nhiên, việc thực hiện các chương trình bồi dưỡng đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025”. Quyết địnhthường xuyên hàng năm tại các nhà trường chưa thực sự nêu rõ việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và CBQLphù hợp với đối tượng cần được bồi dưỡng và chưa gắn cơ sở giáo dục để bảo đảm chuẩn hóa về chuyên môn,với thực tế nhà trường tại các địa phương. Vì vậy, để nghiệp vụ, nâng cao năng lực, kĩ năng sư phạm; ý thứccông tác bồi dưỡng chuyên môn phù hợp với yêu cầu đổi trách nhiệm, đạo đức công vụ, đạo đức nghề nghiệp; gắnmới, cần xác định được nhu cầu bồi dưỡng của đội ngũ đào tạo, bồi dưỡng với nhu cầu và quy hoạch sử dụng lâunhà giáo để biết được CBQL, GV người DTTS đang dài, đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình, sách giáothiếu gì, cần bổ sung những nội dung gì để phát triển khoa giáo dục phổ thông; góp phần thực hiện đổi mới cănnăng lực nghề nghiệp và đảm bảo việc triển khai thực bản, toàn diện GD-ĐT [2].hiện tốt Chương trình mới. Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 Bài viết phân tích sự cần thiết của hoạt động bồi của Bộ GD-ĐT ban hành quy định Chuẩn Hiệu trưởngdưỡng; yêu cầu về bồi dưỡng; một số vấn đề về hoạt động cơ sở giáo dục phổ thông [3]; Thông tư số 20/2018/TT-bồi dưỡng; cách thức xác định nhu cầu bồi dưỡng của BGDĐT ngày 22/8/2018 Ban hành quy định Chuẩn nghềcán bộ quản lí, GV người DTTS nhằm phát triển năng nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông [4]. Các nộilực nghề nghiệp để triển khai thực hiện tốt chương trình dung của thông tư chính là căn cứ cho các cơ sở đào tạo,giáo dục phổ thông mới. bồi dưỡng nhà giáo và CBQL giáo dục xây dựng, phát2. Nội dung nghiên cứu triển chương trình và tổ chức đào tạo, bồi dưỡng phát2.1. Sự cần thiết của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn triển phẩm chất, năng lực lãnh đạo, quản trị nhà trường,với cán bộ quản lí và giáo viên theo yêu cầu đổi mới năng lực giáo dục, dạy học cho đội ngũ CBQL cơ sở giáo Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban dục phổ thông và GV các nhà trường; và cũng là căn cứChấp hành Trung ương khóa XI đã chỉ rõ một trong để cơ sở giáo dục phổ thông ...