Xây dựng các chuyên đề Địa lí để bồi dưỡng cho giáo viên Lịch sử cấp trung học cơ sơ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Bài viết này đề xuất xây dựng các chuyên đề Địa lí để bồi dưỡng GV Lịch sử, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, được tiến hành theo các bước: 1) Nghiên cứu dự thảo chương trình; 2) Xác định các tiêu chí năng lực dạy học Địa lí của giáo viên; 3) Xác định các môđun kiến thức, chuyên đề tương ứng với từng loại tiêu chí năng lực dạy học Địa lí, 4) Dự kiến chương trình bồi dưỡng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng các chuyên đề Địa lí để bồi dưỡng cho giáo viên Lịch sử cấp trung học cơ sơ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 6-9; 17 XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ ĐỊA LÍ ĐỂ BỒI DƯỠNG CHO GIÁO VIÊN LỊCH SỬ CẤP TRUNG HỌC CƠ SƠ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Vũ Thị Thanh Hương - Nguyễn Thị Hoài Thu Trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định Ngày nhận bài: 28/4/2019; ngày chỉnh sửa; 01/5/2019; ngày duyệt đăng: 17/5/2019. Abstracs: In order to teach History and Geography in the new general education curriculum, History teachers need to be equipped with the competency to teach Geography. In this article, we propose to develop geographic themes to foster history teachers meeting the requirements of education innovation, which includes: the following steps: 1) Study the draft curriculum; 2) Determine the criteria of competency to teach Geography; 3) Identify knowledge modules and theme corresponding to each type of criteria of competency to teach Geography, 4) Anticipate training program. The themes of geography fostering include: Overview of general natural geography; Overview of continental Geography; Overview of Vietnamese Geography; Build some integrated modules and some issues in teaching Geography in secondary school. These are the most core subjects to form the specialized competency of Geography teachers. Keywords: History and Geography, geographical theme, Geography teachers. 1. Mở đầu 2. Nội dung nghiên cứu Trong chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới, 2.1. Cơ sở lí luận và thực tiễn Lịch sử và Địa lí là môn học tích hợp, được dạy bắt buộc 2.1.1. Cơ sở pháp lí ở trung học cơ sở (THCS). Việc ghép 2 môn Lịch sử và Ngày 27/3/2015, Thủ tướng chính phủ đã ra Quyết Địa lí đòi hỏi giáo viên (GV) Lịch sử cần được cung cấp định số 404/QĐ-TTg, phê duyệt đề án đổi mới chương những kiến thức, kĩ năng dạy học môn Địa lí. trình, sách giáo khoa GDPT. Một trong những điểm mới của chương trình các môn Tiếp theo, ngày 29/04/2016, Thủ tướng Chính phủ ra học trong Chương trình giáo dục phổ thông là việc tích hợp Quyết định số 732/QĐ-TTg, phê duyệt đề án đào tạo, bồi liên môn để giúp học sinh giảm tải. Ở cấp THCS, Lịch sử dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lí các cơ sở giáo dục đáp được tích hợp với Địa lí. Ngày 2/5/2018, Bộ GD-ĐT ban ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ hành Kế hoạch số 270/KH-BGDĐT về đào tạo, bồi thông giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025. dưỡng GV cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới. Trong đó, Công văn số 1621/SGDĐT-GDCN&TX, ngày nội dung bồi dưỡng GV chuyên ngành Lịch sử dạy môn 26/12/2016 của Sở GD-ĐT Nam Định về việc bồi dưỡng Lịch sử và Địa lí do các cơ sở đào tạo GV phối hợp với Sở cán bộ quản lí, GV. Nội dung công văn nhấn mạnh: giao GD-ĐT thực hiện, thời gian dự kiến vào quý 3 năm 2018. Trường Cao đẳng Sư phạm (CĐSP) Nam Định phối hợp với các phòng ban chức năng của Sở GD-ĐT, các phòng Thực tế cho thấy, một số Sở GD-ĐT đã tổ chức tập GD-ĐT huyện/thành phố, các trường trung học phổ thông: huấn cho lực lượng GV nòng cốt chuyên môn ở các quận/huyện, sau đó lực lượng này sẽ phổ biến đến từng - Tăng cường công tác bồi dưỡng CBQL các trường GV trên địa bàn; tuy nhiên, dạy thế nào, vận dụng thế mầm non, tiểu học, THCS; nào, đến nay nhiều GV còn lúng túng. Với bậc tiểu học - Thực hiện bồi dưỡng, đào tạo lại GV mầm non, tiểu còn có thể thực hiện được bởi GV thường dạy hết các học, THCS đáp ứng yêu cầu tuyển dụng, chuyển hạng, môn, có cái nhìn khái quát; còn ở bậc THCS, trung học nâng hạng GV. phổ thông, mỗi GV đảm nhiệm một môn học và không 2.1.2. Nhu cầu bồi dưỡng năng lực dạy học Địa lí của dễ dạy tích hợp với môn học khác. giáo viên Lịch sử ở trung học cơ sở Vì vậy, bài viết đề xuất xây dựng các chuyên đề Địa Để nâng cao chất lượng đội ngũ GV Lịch sử, ngày lí để bồi dưỡng cho GV Lịch sử đáp ứng yêu cầu đổi mới 16/12/2017, T ...