![Phân tích tư tưởng của nhân dân qua đoạn thơ: Những người vợ nhớ chồng… Những cuộc đời đã hóa sông núi ta trong Đất nước của Nguyễn Khoa Điềm](https://timtailieu.net/upload/document/136415/phan-tich-tu-tuong-cua-nhan-dan-qua-doan-tho-039-039-nhung-nguoi-vo-nho-chong-nhung-cuoc-doi-da-hoa-song-nui-ta-039-039-trong-dat-nuoc-cua-nguyen-khoa-136415.jpg)
Xây dựng mô hình giáo dục dành cho người điếc
Số trang: 4
Loại file: pdf
Dung lượng: 509.73 KB
Lượt xem: 5
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Việc xây dựng mô hình giáo dục dành cho người điếc là hết sức cần thiết đáp ứng nhu cầu học tập cho tất cả trẻ điếc, đồng thời là bước chuẩn bị để xây dựng mô hình học tập hòa nhập cộng đồng. Bài viết đề cập đến đặc điểm hoạc tập của HS điếc, thực trạng việc tổ chức giáo dục phổ thông dành cho HS điếc và đề xuất một số biện pháp xây dựng mô hình GD dành cho HS điếc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng mô hình giáo dục dành cho người điếcQUAÃN LÑ GIAÁO DUÅCXÊY DÛÅNG MÖ HÒNH GIAÁO DUÅC DAÂÀÙÅNG LÖÅC THOÅ*Ngaâynhêånbaâi:30/10/2017;ngaâysûãachûäa:07/11/2017;ngaâyduyïåtàùng:16/11/2017.Abstract:Buildinganeducationalmodelforthedeafistomeettherequirementsofeducationfordeafchildren,andalsotoptowardthemodelofinclusiveeducation.Thepaperaddressessomeresearchesonthedeaf’slearningcharacteristicsandinexperience,difficultiesandsomesuggestionsforaneducationalmodeltomeetthedeaf’sdemandfortheirlearning.Keywords:Deaflearners,generaleducation,hearingdisabled,inclusiveeducation,specialneedseducation.1. Àùåt vêën àïìgiaácnghebõphaáhuyã,caãmgiaácthõgiaácvaâcaãmgiaácThûåchiïånNghõàõnhsöë26/CP,ngaây17/4/1995 vêånàöångcoámöåtvaitroâàùåcbiïåtquantroång.ThõgiaáccuãaChñnhphuãvïìgiaonhiïåmvuådaåyvùnhoáachotreã cuãangûúâi àiïëctrúã thaânhchuãàaåo vaâchuãyïëutrongkhuyïëttêåt(TKT)choBöåGD-ÀT,söëlûúångTKTàûúåc viïåcnhêånthûácthïëgiúáixungquanhvaâtrongtiïëpnhêånàihoåcàaätùnglïn,trongàoácoátreãàiïëc.Hiïånnay,nhu ngönngûä.cêìuhoåcbùçngngönngûäkñhiïåu(NNKH) cuãangûúâi Àùåc àiïím ngûúâi àiïëc laâ chêåm phaát triïín nhûängàiïëclaârêëtlúán,muåctiïutronggiaáoduåc(GD)ngûúâiàiïëcthaotaáctûduy(trûâutûúånghoaá,khaáiquaáthoaá)dovöënlaâgiaotiïëptöëttrongmöitrûúângxaähöåibùçngNNKHvaâtûâthûúângngheâo naân, diïînàaåtkhoá hiïíu(nhûng thõsûãduångngönngûäviïëttiïëngViïåt[1].giaácphaáttriïíntöëtvaâtinhnhaåyhúnnïncoákhaãnùngTrïnthïëgiúáivaâcaãtaåinûúáctaàaäcoárêëtnghiïncûáusûãduångNNKHvaâàoåchònhmiïång);ghinhúáchuãyïëuvïìGDdaânhchongûúâikhiïëmthñnh.Tuynhiïn,chothöngquathõgiaácvaâxuácgiaácnïnnhûängtûâtûúångàïënnaychûacoánghiïncûáusêuvïìGDdaânhchothanhthûúângnhúákeámhúnngûúâibònhthûúâng;khoáhoåcsinh(HS)àiïëcnhùçmgiaãiquyïëtquyïìnhoåctêåpvaâkhùntrongviïåchiïíucaáctûâêínduå,tûâcoánghôaboángàaápûángnhucêìuhoåctêåpcaohún(caoàùèng,àaåihoåc) nïn khoá khùn trong hònh thaânh hònhtûúång múái vaâchongûúâiàiïëc.khaãnùngtûúãngtûúång.NgûúâiàiïëcthûúângchuáyáàïënÖngAkiraMorita,giaáoviïntrûúângsongngûädaânh nhûängchitiïëtnhoãcuãasûåvêåt,hiïåntûúång;trigiaácphêncho treã àiïëc Meisei Gakuen (Tokyo, Nhêåt Baãn) àaä tñchtröåihúntrigiaáctöínghúåp;tûduydûåatrïntûliïåunhêënmaånh:“Nhûängtreãemkhöngthïínghekhöngtrûåc quan, hònh daång vaâ hònh aãnh cuå thïí nïn khoáphaãilaâTKT,àoálaânhûängàûáatreãsûãduångmùætvaâNNKH,khùn trong nhêån thûác caác khaái niïåm, yá nghôa khaáiàiïìu quantroång úãàêylaângön ngûächûákhöngphaãi quaátcuãasûåvêåt,hiïåntûúång[2].laâêmthanh”.ViïåcxêydûångmöhònhGDdaânhcho2.1.2.Ngönngûäkñhiïåu: laângönngûä duângbaânngûúâiàiïëclaâhïëtsûáccêìnthiïëtàaápûángnhucêìuhoåctay,ngoántay,chuyïínàöångcúthïí,cûãchóàiïåuböå,sûåtêåpchotêëtcaãtreãàiïëc;àöìngthúâilaâbûúácchuêínbõàïíthïíhiïåntrïnkhuönmùåtvaâkñhiïåukïëthúåpàïídiïînàaåtxêydûångmöhònhhoåctêåphoaânhêåpcöångàöìng.Baâicaácconsöë,caácchûäcaái,caáctûâ,caáccêu,diïînàaåtthöngviïëtàïìcêåpàïënàùåcàiïímhoåctêåpcuãaHSàiïëc;thûåc tingiûäanhûängngûúâiàiïëcvúáimöåthïåthöëngcaácquytraångviïåctöíchûácGDphöíthöngdaânhchoHSàiïëcvaâ àõnhvaâquytùæcgiöëngnhûngönngûänoái[3].WilliamàïìxuêëtmöåtsöëbiïånphaápxêydûångmöhònhGDdaânh Stokoe- Tiïën sô ngön ngûä hoåc ngûúâi Mô àûa ra 5choHSàiïëc.thaânhtöëcúbaãncuãaNNKH,laâ:Võtrñlaâmkñhiïåu,hònh2. Nöåi dung nghiïn cûáudaångbaântay,chuyïínàöångcuãatay,chiïìuhûúángcuãa2.1.Ngûúâiàiïëc,ngönngûäkñhiïåuvaâviïåcàïënloângbaãntay,sûådiïîntaãkhöngbùçngbaântayàûúåcsùæptrûúâng :xïëpmöåtcaáchàöìngthúâiàïítaåonïnkñhiïåu[4].2.1.1.Àùåcàiïímcuãangûúâiàiïëc:NgûúâiàiïëclaânhûängNNKHnhûlaângönngûäthûánhêëtvaâlaâmöåtphûúngngûúâikhöngcoákhaãnùngnghe,dêînàïënkhoákhùn tiïångiaotiïëpchñnhcuãariïngcöångàöìngngûúâiàiïëc.tronggiaotiïëpvaâaãnhhûúãngàïënquaátrònhnhêånthûác NgûúâiàiïëcnïëuàûúåctiïëpcêånNNKHsúámseäthuêån[2].SûåphaáhuyãtrigiaácvaâtiïëngnoáicuãangûúâixunglúåitrongviïåchoåctiïëngViïåt(àoåcvaâviïët),khiàoátiïìmquanhseäkeáotheosûåphaáhuyãquaátrònhhònhthaânh nùngngönngûäcuãangûúâiàiïëcseäàûúåckhúidêåy;dongönngûätñchcûåcnïnngûúâiàiïëckhöngthïítûåmònh*Trûúâng Cao àùèng Sû phaåm Trung ûúnglônhhöåiàûúåcngönngûä.ÚÃngûúâiàiïëc,docaãmgiaác2 Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT(Thaáng 11/2017)àoá,khingûúâiàiïëccoáàûúåcsûåtûúngtaácvúáimoåingûúâiphuâhúåph ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng mô hình giáo dục dành cho người điếcQUAÃN LÑ GIAÁO DUÅCXÊY DÛÅNG MÖ HÒNH GIAÁO DUÅC DAÂÀÙÅNG LÖÅC THOÅ*Ngaâynhêånbaâi:30/10/2017;ngaâysûãachûäa:07/11/2017;ngaâyduyïåtàùng:16/11/2017.Abstract:Buildinganeducationalmodelforthedeafistomeettherequirementsofeducationfordeafchildren,andalsotoptowardthemodelofinclusiveeducation.Thepaperaddressessomeresearchesonthedeaf’slearningcharacteristicsandinexperience,difficultiesandsomesuggestionsforaneducationalmodeltomeetthedeaf’sdemandfortheirlearning.Keywords:Deaflearners,generaleducation,hearingdisabled,inclusiveeducation,specialneedseducation.1. Àùåt vêën àïìgiaácnghebõphaáhuyã,caãmgiaácthõgiaácvaâcaãmgiaácThûåchiïånNghõàõnhsöë26/CP,ngaây17/4/1995 vêånàöångcoámöåtvaitroâàùåcbiïåtquantroång.ThõgiaáccuãaChñnhphuãvïìgiaonhiïåmvuådaåyvùnhoáachotreã cuãangûúâi àiïëctrúã thaânhchuãàaåo vaâchuãyïëutrongkhuyïëttêåt(TKT)choBöåGD-ÀT,söëlûúångTKTàûúåc viïåcnhêånthûácthïëgiúáixungquanhvaâtrongtiïëpnhêånàihoåcàaätùnglïn,trongàoácoátreãàiïëc.Hiïånnay,nhu ngönngûä.cêìuhoåcbùçngngönngûäkñhiïåu(NNKH) cuãangûúâi Àùåc àiïím ngûúâi àiïëc laâ chêåm phaát triïín nhûängàiïëclaârêëtlúán,muåctiïutronggiaáoduåc(GD)ngûúâiàiïëcthaotaáctûduy(trûâutûúånghoaá,khaáiquaáthoaá)dovöënlaâgiaotiïëptöëttrongmöitrûúângxaähöåibùçngNNKHvaâtûâthûúângngheâo naân, diïînàaåtkhoá hiïíu(nhûng thõsûãduångngönngûäviïëttiïëngViïåt[1].giaácphaáttriïíntöëtvaâtinhnhaåyhúnnïncoákhaãnùngTrïnthïëgiúáivaâcaãtaåinûúáctaàaäcoárêëtnghiïncûáusûãduångNNKHvaâàoåchònhmiïång);ghinhúáchuãyïëuvïìGDdaânhchongûúâikhiïëmthñnh.Tuynhiïn,chothöngquathõgiaácvaâxuácgiaácnïnnhûängtûâtûúångàïënnaychûacoánghiïncûáusêuvïìGDdaânhchothanhthûúângnhúákeámhúnngûúâibònhthûúâng;khoáhoåcsinh(HS)àiïëcnhùçmgiaãiquyïëtquyïìnhoåctêåpvaâkhùntrongviïåchiïíucaáctûâêínduå,tûâcoánghôaboángàaápûángnhucêìuhoåctêåpcaohún(caoàùèng,àaåihoåc) nïn khoá khùn trong hònh thaânh hònhtûúång múái vaâchongûúâiàiïëc.khaãnùngtûúãngtûúång.NgûúâiàiïëcthûúângchuáyáàïënÖngAkiraMorita,giaáoviïntrûúângsongngûädaânh nhûängchitiïëtnhoãcuãasûåvêåt,hiïåntûúång;trigiaácphêncho treã àiïëc Meisei Gakuen (Tokyo, Nhêåt Baãn) àaä tñchtröåihúntrigiaáctöínghúåp;tûduydûåatrïntûliïåunhêënmaånh:“Nhûängtreãemkhöngthïínghekhöngtrûåc quan, hònh daång vaâ hònh aãnh cuå thïí nïn khoáphaãilaâTKT,àoálaânhûängàûáatreãsûãduångmùætvaâNNKH,khùn trong nhêån thûác caác khaái niïåm, yá nghôa khaáiàiïìu quantroång úãàêylaângön ngûächûákhöngphaãi quaátcuãasûåvêåt,hiïåntûúång[2].laâêmthanh”.ViïåcxêydûångmöhònhGDdaânhcho2.1.2.Ngönngûäkñhiïåu: laângönngûä duângbaânngûúâiàiïëclaâhïëtsûáccêìnthiïëtàaápûángnhucêìuhoåctay,ngoántay,chuyïínàöångcúthïí,cûãchóàiïåuböå,sûåtêåpchotêëtcaãtreãàiïëc;àöìngthúâilaâbûúácchuêínbõàïíthïíhiïåntrïnkhuönmùåtvaâkñhiïåukïëthúåpàïídiïînàaåtxêydûångmöhònhhoåctêåphoaânhêåpcöångàöìng.Baâicaácconsöë,caácchûäcaái,caáctûâ,caáccêu,diïînàaåtthöngviïëtàïìcêåpàïënàùåcàiïímhoåctêåpcuãaHSàiïëc;thûåc tingiûäanhûängngûúâiàiïëcvúáimöåthïåthöëngcaácquytraångviïåctöíchûácGDphöíthöngdaânhchoHSàiïëcvaâ àõnhvaâquytùæcgiöëngnhûngönngûänoái[3].WilliamàïìxuêëtmöåtsöëbiïånphaápxêydûångmöhònhGDdaânh Stokoe- Tiïën sô ngön ngûä hoåc ngûúâi Mô àûa ra 5choHSàiïëc.thaânhtöëcúbaãncuãaNNKH,laâ:Võtrñlaâmkñhiïåu,hònh2. Nöåi dung nghiïn cûáudaångbaântay,chuyïínàöångcuãatay,chiïìuhûúángcuãa2.1.Ngûúâiàiïëc,ngönngûäkñhiïåuvaâviïåcàïënloângbaãntay,sûådiïîntaãkhöngbùçngbaântayàûúåcsùæptrûúâng :xïëpmöåtcaáchàöìngthúâiàïítaåonïnkñhiïåu[4].2.1.1.Àùåcàiïímcuãangûúâiàiïëc:NgûúâiàiïëclaânhûängNNKHnhûlaângönngûäthûánhêëtvaâlaâmöåtphûúngngûúâikhöngcoákhaãnùngnghe,dêînàïënkhoákhùn tiïångiaotiïëpchñnhcuãariïngcöångàöìngngûúâiàiïëc.tronggiaotiïëpvaâaãnhhûúãngàïënquaátrònhnhêånthûác NgûúâiàiïëcnïëuàûúåctiïëpcêånNNKHsúámseäthuêån[2].SûåphaáhuyãtrigiaácvaâtiïëngnoáicuãangûúâixunglúåitrongviïåchoåctiïëngViïåt(àoåcvaâviïët),khiàoátiïìmquanhseäkeáotheosûåphaáhuyãquaátrònhhònhthaânh nùngngönngûäcuãangûúâiàiïëcseäàûúåckhúidêåy;dongönngûätñchcûåcnïnngûúâiàiïëckhöngthïítûåmònh*Trûúâng Cao àùèng Sû phaåm Trung ûúnglônhhöåiàûúåcngönngûä.ÚÃngûúâiàiïëc,docaãmgiaác2 Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC BIÏÅT(Thaáng 11/2017)àoá,khingûúâiàiïëccoáàûúåcsûåtûúngtaácvúáimoåingûúâiphuâhúåph ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Tạp chí Giáo dục Mô hình giáo dục dành cho người điếc Giáo dục đặc biệt Giáo dục trẻ khuyến khuyết Mô hình học tập hòa nhập cộng đồng Giảng dạy phổ thông cho học sinh điếcTài liệu liên quan:
-
7 trang 279 0 0
-
Đặc điểm sử dụng từ xưng hô trong tiếng Nhật và so sánh với đơn vị tương đương trong tiếng Việt
5 trang 241 4 0 -
5 trang 215 0 0
-
Thực trạng dạy và học môn tiếng Anh chuyên ngành Kinh tế tại trường Đại học Sài Gòn
5 trang 203 0 0 -
7 trang 175 0 0
-
Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực chuyển đổi số của giáo viên tiểu học tại tỉnh An Giang
6 trang 172 0 0 -
Mô hình trung tâm học tập cộng đồng ngoài công lập của Myanmar và một số khuyến nghị
6 trang 157 0 0 -
7 trang 135 0 0
-
6 trang 102 0 0
-
6 trang 101 0 0