Xây dựng ý thức tự học, tự rèn luyện cho học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội ở trường Sĩ quan Chính trị

Xây dựng ý thức tự giác học tập và rèn luyện cho người học, nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo là yêu cầu khách quan và là nhiệm vụ quan trọng của mỗi nhà trường. Từ thực tiễn quá trình đổi mới giáo dục - đào tạo ở Nhà trường trong những năm qua, bài viết đưa ra một số kinh nghiệm xây dựng ý thức tự giác học tập và rèn luyện cho học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội ở Trường Sĩ quan chính trị.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng ý thức tự học, tự rèn luyện cho học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội ở trường Sĩ quan Chính trịVJETạp chí Giáo dục, Số 445 (Kì 1 - 1/2019), tr 5-9XÂY DỰNG Ý THỨC TỰ HỌC, TỰ RÈN LUYỆNCHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP PHÂN ĐỘIỞ TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊNguyễn Tuấn Lâm - Trường Sĩ quan Chính trịNgày nhận bài: 05/11/2018; ngày sửa chữa: 12/11/2018; ngày duyệt đăng: 20/11/2018.Abstract: Building a self-study, self-training consciousness for learners, improving the quality ofeducation, meeting the requirements of educational and training tasks is an objective requirementand is also an important task of each university. From the reality of the innovation process ineducation and training at university in past years, the article provides some experiences in buildinga self-study, self-training consciousness for learner training being political cadet officer in PoliticalOfficer University.Keywords: Self-study, self-training, improve, foster, measure.Từ thực tiễn quá trình đổi mới GD-ĐT của Nhàtrường trong những năm qua, bài viết đưa ra một số kinhnghiệm trong xây dựng ý thức tự giác học tập và rènluyện cho HV ĐT CBCT cấp phân đội ở Trường Sĩ quanChính trị.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Vai trò của xây dựng ý thức tự giác học tập và rènluyện cho học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân độiXây dựng ý thức tự giác học tập và rèn luyện cho HVĐT CBCT cấp phân đội ở Trường Sĩ quan Chính trị giữvai trò quan trọng, là yếu tố tác động trực tiếp đến kết quảhọc tập và rèn luyện của HV, nhằm giúp HV phát huytính tích cực, tự giác, chủ động đọc giáo trình, tài liệutham khảo, các thông tin có liên quan; nhờ có ý thức tựgiác học tập và rèn luyện mà HV hiểu sâu, mở rộng, củngcố và ghi nhớ bài học một cách vững chắc nhờ việc tựphân tích, tổng hợp tài liệu, từ đó có khả năng vận dụngcác kiến thức đã học vào việc giải quyết những nhiệm vụhọc tập mới, đáp ứng nhiệm vụ, yêu cầu GD-ĐT ở Nhàtrường. Ý thức tự giác học tập và rèn luyện là yếu tố bêntrong, là cơ sở để các yếu tố khác phát huy tác dụng. Mọitác động của các yếu tố khách quan bên ngoài như môitrường học tập, đơn vị quản lí HV, lớp học, cán bộ quảnlí, đội ngũ giảng đều phải được thông qua yếu tố chủquan bên trong là ý thức tự giác học tập và rèn luyện mớitạo ra được sức mạnh thúc đẩy tinh thần hăng say họctập, rèn luyện của HV. Do vậy, xây dựng ý thức tự giáchọc tập và rèn luyện cho HV là yếu tố quan trọng nhất,suy đến cùng quyết định kết quả tự học tập và rèn luyệncủa họ. Bởi vì, cho dù việc dạy học có hay, có tốt đến đâunhưng nếu HV không tập trung, không tích cực, khôngtự giác học tập và rèn luyện thì không thể có kết quả họctập và rèn luyện tốt. Do đó, xây dựng ý thức tự giác họctập và rèn luyện cho HV chính là nhằm nâng cao chấtlượng GD-ĐT của Nhà trường.1. Mở đầuÝ thức tự học, tự rèn luyện là điều kiện cần thiết ởmỗi người học. Đối với học viên (HV) đào tạo (ĐT) sĩquan, ý thức tự giác học tập và rèn luyện là một trongnhững phẩm chất nhân cách của quân nhân cách mạngnói chung, HV ĐT sĩ quan chính trị cấp phân đội nóiriêng. Nhờ có ý thức tự giác mà HV luôn nhận thức đúngđắn về mục đích, vai trò, tác dụng của quá trình học tập,rèn luyện, từ đó có tinh thần tích cực, chủ động, sáng tạotrong lĩnh hội tri thức khoa học, trong tu dưỡng rèn luyệncác phẩm chất nhân cách để trở thành người HV sĩ quanchính trị mẫu mực, toàn diện.Chất lượng và hiệu quả mọi hoạt động giáo dục (GD),ĐT của nhà trường phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó cóý thức tự giác học tập, rèn luyện của HV. Ý thức tự giáchọc tập và rèn luyện của HV là cơ sở quan trọng để biếnquá trình ĐT của nhà trường thành quá trình “tự ĐT củaHV” theo phương châm: “Kết hợp GD, rèn luyện phẩmchất chính trị, đạo đức cách mạng, phong cách, tác phongcông tác của người cán bộ chính trị (CBCT), giáo viênkhoa học xã hội và nhân văn với bồi dưỡng kiến thức, nănglực thực hành; gắn ĐT với truyền thụ kinh nghiệm chiếnđấu, lí luận với thực tiễn, học đi đôi với hành; kết hợp dạyvà học với nghiên cứu khoa học; kết hợp ĐT tại trường vớirèn luyện trong thực tiễn ở đơn vị và ngoài xã hội” [1; tr 2].Trường Sĩ quan Chính trị là một trong những trungtâm GD-ĐT và nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văncó uy tín của quân đội và đất nước. Trong những nămqua, chất lượng ĐT CBCT viên cấp phân đội của Nhàtrường đã không ngừng được nâng cao; đa số HV đãnhận thức tốt mục tiêu, yêu cầu ĐT; có động cơ, thái độhọc tập và rèn luyện đúng đắn. Bên cạnh những ưu điểmcơ bản, vẫn còn một bộ phận HV còn mơ hồ trong nhậnthức mục tiêu, yêu cầu ĐT của Nhà trường, động cơ họctập và rèn luyện chưa rõ ràng, chưa tích cực, tự giác trongrèn luyện dẫn đến kết quả học tập còn hạn chế.5VJETạp chí Giáo dục, Số 445 (Kì 1 - 1/2019), tr 5-9Biểu hiện của ý thức tự giác học tập và rèn luyện củaHV bao gồm nhận thức, thái độ, hành vi của người học.Mỗi yếu tố có vị trí khác nhau và liên quan chặt chẽ vớinhau, trong đó nhận thức g ...