Ảnh hưởng của buông lỏng đạo đức tới hành vi của bên chứng kiến trong bắt nạt ở học sinh trung học cơ sở

Nghiên cứu hiện tại được tiến hành nhằm làm rõ thực trạng buông lỏng đạo đức trong bắt nạt của học sinh chứng kiến, đồng thời khám phá mối quan hệ giữa bốn khu vực cơ chế buông lỏng đạo đức và ba dạng biểu hiện hành vi của cá nhân với tư cách là bên chứng kiến trong bắt nạt, bao gồm biểu hiện hành vi bảo vệ nạn nhân, biểu hiện hành vi củng cố bắt nạt và biểu hiện hành vi không can dự.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ảnh hưởng của buông lỏng đạo đức tới hành vi của bên chứng kiến trong bắt nạt ở học sinh trung học cơ sở VNU Journal of Science: Education Research, Vol. 37, No. 3 (2021) 72-81 Original Article The Effect of Moral Disengagement on Bystander’s Behavior in Bullying Among Middle School Students Nguyen Le Que An1,*, Nguyen Thi My Linh1, Bui Thi Diem My2, Tu Minh Phuong1 Tran Thi Le Thu1, Pham Thi Dieu Thuy1 1 Department of Psychology and Education, Hanoi University of Education, 136 Xuan Thuy, Cau Giay District, Hanoi, Vietnam 2 Nguyen Binh Khiem Secondary and High School, 6 Tran Quoc Hoan, Cau Giay, Hanoi, Vietnam Received 11 June 2021 Revised 13 July 2021; Accepted 29 July 2021 Abstract: The aim of the current study was to examine use of moral disengagement among middle school students as bystanders to bullying, as well as the links between four domains of moral disengagement and bystander’s behaviors in bullying episode, including pro-bullying, victim-defending and passive bystanding behavior. Participants included 736 adolescents from the urban area of Hanoi (Mage = 13.69; 53.1% male). According to the main hypotheses, all four domains of moral disengagement were negatively correlated with victim-defending behavior and positively correlated with passive bystanding behavior, whereas only three sets of mechanisms were found to be related to pro-bullying behavior, including minimizing one’s agentive role, consequences distortion, and victim attribution. Linear regression analyses indicated that bystander’s behaviors were predicted by minimizing one’s agentive role. Differences regarding gender and grade were also found. These results highlight the importance of particular moral disengagement sets of mechanisms and have potential implications for prevention tackling bullying. Keywords: Shool bullying, bystander, moral disengagement, defending behavior, pro-bullying behavior, middle school. D*_______* Corresponding author. E-mail address: ann.ngnle@gmail.com https://doi.org/10.25073/2588-1159/vnuer.4539 72 N. L. Q. An et al. / VNU Journal of Science: Education Research, Vol. 37, No. 3 (2021) 72-81 73 Ảnh hưởng của buông lỏng đạo đức tới hành vi của bên chứng kiến trong bắt nạt ở học sinh trung học cơ sở Nguyễn Lê Quế An1,*, Nguyễn Thị Mỹ Linh1, Bùi Thị Diễm My2, Từ Minh Phương1, Trần Thị Lệ Thu1, Phạm Thị Diệu Thúy1, 1 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 136 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam 2 Trường Trung học Cơ sở và Trung học Phổ thông Nguyễn Bỉnh Khiêm, 6 Trần Quốc Hoàn, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 11 tháng 6 năm 2021 Chỉnh sửa ngày 13 tháng 7 năm 2021; Chấp nhận đăng ngày 29 tháng 7 năm 2021 Tóm tắt: Nghiên cứu hiện tại được tiến hành nhằm làm rõ thực trạng buông lỏng đạo đức trong bắt nạt của học sinh chứng kiến, đồng thời khám phá mối quan hệ giữa bốn khu vực cơ chế buông lỏng đạo đức và ba dạng biểu hiện hành vi của cá nhân với tư cách là bên chứng kiến trong bắt nạt, bao gồm biểu hiện hành vi bảo vệ nạn nhân, biểu hiện hành vi củng cố bắt nạt và biểu hiện hành vi không can dự. Kết quả nghiên cứu trên khách thể học sinh trung học cơ sở N = 736 (Mtuổi = 13,69; 53,1% nam) cho thấy khu vực tái cấu trúc hành vi gây hại là khu vực cơ chế được học sinh sử dụng nhiều nhất, với sự khác biệt giữa hai giới và các khối lớp trong một số khu vực cơ chế. Kết quả nghiên cứu cho thấy cả bốn khu vực cơ chế của buông lỏng đạo đức đều có tương quan nghịch với hành vi bảo vệ nạn nhân, tương quan thuận với hành vi không can dự; trong khi chỉ có ba khu vực cơ chế, bao gồm làm giảm trách nhiệm cá nhân, bóp méo hậu quả và quy kết trách nhiệm cho nạn nhân, có tương quan thuận với hành vi củng cố bắt nạt. Phân tích hồi quy tuyến tính đơn biến cho thấy khu vực cơ chế làm giảm trách nhiệm cá nhân có khả năng dự báo ba dạng biểu hiện hành vi của bên chứng kiến. Khuyến nghị cho công tác phòng ngừa bắt nạt học đường dựa trên kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn cũng sẽ được bàn luận trong bài viết này. Từ khóa: Bắt ...