Áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong thực hành học phần bệnh học thủy sản

Bài viết trình bày các phương pháp dạy học tích cực áp dụng vào dạy thực hành học phần Bệnh học thủy sản; Nội dung áp dụng các kỹ thuật dạy học tích cực trong dạy thực hành học phần Bệnh học Thủy sản, ngành Thú y, Trường Đại học Kinh tế Nghệ An.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong thực hành học phần bệnh học thủy sản Tạp chí Khoa học, Tập 3, Số 1/2024 ÁP DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG THỰC HÀNH HỌC PHẦN BỆNH HỌC THỦY SẢN Nguyễn Thị Lệ Quyên1,* 1 Trường Đại học Kinh tế Nghệ An; *Email: nguyenthilequyen@naue.edu.vn Tóm tắt: Cuộc cách mạng 4.0 đang tạo ra những biến đổi mạnh mẽ đến đời sống kinhtế - xã hội của Việt Nam nói chung và ngành giáo dục đại học nói riêng. Trong dạy học nóichung và dạy học thực hành nói riêng thì sử dụng phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cựctrong thực hành đã phát huy được tư duy độc lập, chủ động, sáng tạo, nâng cao kiến thức, kỹnăng ứng dụng, tác phong nghề nghiệp của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại Trường Đại họcKinh tế Nghệ An. Vì vậy, tác giả đã áp dụng một số PPDH tích cực như: Phương pháp kỹthuật một phút, kỹ thuật công não, kỹ thuật tia chớp và phương pháp bản đồ tư duy vào dạyhọc thực hành học phần Bệnh học thủy sản chuyên ngành Thú y tại trường Đại học Kinh tếNghệ An. Các phương pháp này đã mang lại hiệu quả chất lượng thực hành, nâng cao kỹ nănggiải phẫu và nhận biết các bệnh trên đối tượng thủy sản một cách chính xác và nhanh nhất. Từ khóa: Bệnh học thủy sản, Dạy học, Phương pháp, Tích cực. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ hóa. Theo Nguyễn Văn Cường & Bernd Meier (2015), giảng dạy lý thuyết của giảng Đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) ở viên trên lớp hoàn toàn sẽ không mang lạibậc đại học đòi hỏi các điều kiện cần thiết, cơ hiệu quả nếu không có thực hành đối với sinhbản như: Phương tiện, cơ sở vật chất, chương viên ngành kỹ thuật.trình đào tạo, cách thức tổ chức dạy học, côngtác tổ chức và quản lý, vận hành hệ thống dạy Xuất phát từ cơ sở đó, trong quá trìnhvà học tại các cơ sở giáo dục đại học. Bên giảng dạy học phần Bệnh học Thủy sản,cạnh đó, đổi mới PPDH còn phụ thuộc vào ngành Thú y, Trường Đại học Kinh tế Nghệnăng lực chuyên môn và hành vi của mỗi An, tác giả đã áp dụng một số PPDH tích cựcgiảng viên. Trong bối cạnh hiện nay, đảm bảo vào dạy học thực hành nhằm nâng cao hiệuchất lượng trong các cơ sở giáo dục đại học quả chất lượng thực hành, nâng cao kỹ năngđang được quan tâm nhắm đáp ứng được chất giải phẫu và nhận biết các bệnh trên đối tượnglượng đào tạo ngày càng phải tốt hơn. Một thủy sản một cách chính xác, nhanh nhất vàtrong những định hướng cơ bản của việc đổi đưa ra phương pháp điều trị bệnh tốt nhất.mới giáo dục là đổi mới PPDH phát huy tính 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUtích cực, tự lực và sáng tạo, phát triển năng - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: tổnglực hành động, năng lực cộng tác làm việc của hợp và phân tích cơ sở lý luận về các phươngngười học. Tuy nhiên, việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp dạy họcpháp dạy học, đặc biệt là dạy thực hành tại là vận dụng các phương pháp dạy học theocác trường kỹ thuật được xem là một trong hướng phát huy tính tích cực của sinh viên.những nội dung trọng tâm, để nâng cao chất Nghiên cứu và phân tích nội dung, chươnglượng đào tạo đáp ứng yêu cầu nguồn nhân trình thực hành học phần Bệnh học thủy sản.lực trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại 141 Trường Đại học Kinh tế Nghệ An - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: tìm hay những vấn đề các em muốn được tiếp tụchiểu về phương pháp dạy học theo học chế tín tìm hiểu thêm.chỉ phát huy tính tích cực của sinh viên áp Ưu và nhược điểm của hương pháp kỹdụng ở các trường đại học và thái độ, phương thuật một phút:pháp và kết quả học tập học phần Bệnh họcthủy sản của sinh viên tại Trường Đại học - Ưu điểm: Sinh viên nhớ lại kiến thức đãKinh tế nghệ an. học trên lớp và cũng nhau thảo luận trể trả lời nhanh câu hỏi của giáo viên trước khi vào - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: tiến thực hành.hành thực nghiệm sư phạm thiết kế và tổ chứcdạy học một số bài trong chương trình dạy - Nhược điểm: Một số sinh viên không nhớthực hành học phần Bệnh học thủy sản tại các kiến thức sẽ không tham gia thảo luận luậnkhóa học ngành Thú y K4, K5 và K6 theo vấn đề với nhóm được mà chỉ ngồi quan sátphương pháp dạy học phát huy tính tích cực 3.1.2. Kỹ thuật công nãocủa sinh viên để đánh giá hiệu quả sư phạm Công não là một một kỹ thuật hội ý baocủa các phương pháp đó. gồm một nhóm người nhằm tìm ra lời giải cho 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU vấn đề đặc trưng bằng cách góp nhặt tất cả ý 3.1. Các phương pháp dạy học tích cực kiến của nhóm người đó nảy sinh trong cùngáp dụng vào dạy thực hành học phần Bệnh một thời gian theo một nguyên tắc nhất địnhhọc thủy sản (https://gdnn.edu.vn) 3.1.1. Kỹ thuật “một phút” Nêu vấn đề nội dung thực hành, giảng viên cần nêu ra vấn đề, mục tiêu, yêu cầu củ ...