Bài giảng Giáo dục học đại cương - ĐH Phạm Văn Đồng

Bài giảng Giáo dục học đại cương trình bày các nội dung sau: Giáo dục là hiện tượng xã hội đặc biệt, giáo dục học là một khoa học, giáo dục và sự phát triển nhân cách, mục đích giáo dục và hệ thống giáo dục quốc dân,...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Giáo dục học đại cương - ĐH Phạm Văn ĐồngỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG NGÃITRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNGTẬP BÀI GIẢNGGIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG(HỆ CĐ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MẦM NON & TIỂU HỌC)GV: Lê Quang HoạtQuảng Ngãi 20171MỤC LỤCNội dung…………………………………………………………………...TrangCHƯƠNG 1. GIÁO DỤC LÀ HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI ĐẶC BIỆT ...........................61.1. Giáo dục là một hiện tượng xã hội, một nhu cầu sống còn của con người ............61.1.1. Sự hình thành.........................................................................................................61.1.2. Vai trò của hiện tượng giáo dục. ...........................................................................71.1.3. Tính xã hội của giáo dục .......................................................................................81.2. Tính chất của hiện tượng giáo dục giáo dục.............................................................81.2.1. Tính phổ biến và vĩnh hằng ...................................................................................81.2.2. Tính chất lịch sử và giai cấp của giáo dục.............................................................91.2.3. Giáo dục vừa mang tính chung vừa mang tính cụ thể. ........................................111.2.4. Giáo dục là hiện tượng văn minh- đỉnh cao văn hóa của loài người:..................111.3. Các chức năng xã hội của giáo dục .........................................................................111.3.1. Chức năng kinh tế - sản xuất ...............................................................................111.3.2. Chức năng chính trị - xã hội ................................................................................131.3.3. Chức năng tư tưởng - văn hóa .............................................................................14CÂU HỎI ÔN TẬP..........................................................................................................15CHƯƠNG 2. GIÁO DỤC HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC .............................................152.1. Đối tượng, nhiệm vụ và những phương pháp của giáo dục học ...........................152.1.1. Đối tượng nghiên cứu của giáo dục học..............................................................152.2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu của giáo dục học xã hội chủ nghĩa Việt Nam ..................162.2. Hệ thống các phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục ..................................182.2.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận........................................................182.2.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn ....................................................1822.2.3. Các phương pháp toán học ..................................................................................262.3. Những khái niệm cơ bản của giáo dục học.............................................................262.3.1. Sơ lược sự hình thành và phát triển của giáo dục học.........................................262.3.2. Các khái niệm cơ bản của giáo dục học ..............................................................272.4. Cấu trúc của giáo dục học........................................................................................302.4.1. Cấu trúc của giáo dục học ...................................................................................302.4.2. Mối quan hệ của giáo dục học với các khoa học khác ........................................312.5. Xu thế phát triển hiện nay của giáo dục học ở Việt Nam .....................................322.5.1. Tiếp cận xu thế đổi mới giáo dục trong thời đại ngày nay ..................................322.5.2. Những vấn đề cần hoàn thiện của giáo dục học Việt Nam .................................33CÂU HỎI ÔN TẬP..........................................................................................................34Chương 3. GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH...................................343.1. Khái niệm về sự phát triển nhân cách ....................................................................343.1.1. Nhân cách ............................................................................................................343.1.2. Sự phát triển nhân cách .......................................................................................363.2. Nhân cách con người Việt Nam truyền thống và hiện đại:...................................373.2.1. Con người Việt Nam truyền thống. .....................................................................373.2.2. Con người Việt Nam hiện đại (1945-nay)...........................................................393.3. Vai trò của yếu tố bẩm sinh- di truyền (BS-DT) đối với sự phát triển nhân cách............................................................................................................................................393.3.1. Khái niệm: ...........................................................................................................393.3.2. Vai ...