Bài giảng Tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Giới thiệu tổng quan

Bài giảng Tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Giới thiệu tổng quan có nội dung giới thiệu về chu trình nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, khung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, cách tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng cùng một số câu hỏi. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Giới thiệu tổng quan TẬP HUẤNNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Cam Ranh, ngày 29 tháng 3 năm 2012 1 GIỚ THIỆU GIỚIITHIỆU B4.Phân tích dữ liệu B4.Phân tích dữ liệuB1. Xác địịnhđề tài NCB1. Xác đnh đề tài NC B5. Báo cáo NCKHSPƯD B5. Báo cáo NCKHSPƯDB2. Lự chọn thiế kế NCB2. Lựaachọn thiếttkế NC Đánh giá đề tài NCKHSPƯD Đánh giá đề tài NCKHSPƯDB3. Đo llường– thu thập DLB3. Đo ường – thu thập DL VỀ SKKN VỀ SKKN CHỈỈĐẠO CỦA SGD&ĐT CH ĐẠO CỦA SGD&ĐT Cam Ranh, 29/3/2012 2GIỚI THIỆU TỔNG QUAN 3Vì sao? Phát triển tư duy của GV một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề.Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định về chuyên môn một cách chính xác. Khuyến khích GV nhìn lại quá trình và tự 4Vì sao? (tiếp theo) Tác động trực tiếp đến việc dạy học và công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học). Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn của GV, tiếp nhận các chương trình, phương pháp dạy học mới một cách sáng tạo, có sự phê phán với thái độ tích cực 5Chu trình NCKHSPUD . Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm Suy nghĩ và Kiểm chứng. Thử . Suy nghĩ: Phát hiện vấn đềnghiệm và đề xuất giải pháp thay thế. . Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay thế trong lớp Kiểm học/ trường học. chứng . Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay thế có hiệu quả hay không. 6Chu trình NCKHSPƯD Suy nghĩ  Kết thúc một NCKHSPƯD Thử này là khởi đầu một nghiệm NCKHSPƯD mới. Kiểm chứng Luôn luôn có cơ hội cải thiện! 7* Khung NCKHSPƯD1. Hiện trạng2. Giải pháp thay thế3. Vấn đề nghiên cứu4. Thiết kế5. Đo lường6. Phân tích7. Kết quả 8 Khung NCKHSPƯD1. Hiện Phát hiện những hạn chế của hiệntrạng trạng trong dạy học, quản lý và các hoạt động khác của trường học Xác định các nguyên nhân gây ra hạn chế Lựa chọn một nguyên nhân để tác động2. Giải pháp Suy nghĩ tìm các giải pháp thay thếthay thế để cải thiện hiện trạng. (Tham khảo các kết quả nghiên cứu đã được triển khai thành công) 9Khung NCKHSPƯD3. Vấn đề Xác định vấn đề NC (dưới dạngnghiên câu hỏi) và nêu các giả thuyếtcứu NC.4.Thiết Lựa chọn thiết kế phù hợp để thukế thập dữ liệu đáng tin cậy và có giá trị. Thiết kế bao gồm việc xác định nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm, quy mô nhóm và thời gian thu thập dữ liệu. 10Khung NCKHSPƯD5. Đo Xây dựng công cụ đo lường vàlường thu thập dữ liệu theo thiết kế nghiên cứu.6. Phân Phân tích các dữ liệu thu thậptích được và giải thích để trả lời các câu hỏi nghiên cứu. Giai đoạn này có thể sử dụng các công cụ thống kê. 11Khung NCKHSPƯD7.Kết quả Đưa ra câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu, đưa ra các kết luận và khuyến nghị. 12A2. Phương pháp NCKHSPƯD NCđịnhtínhPhương pháp NCKHSPƯD NCđịnhlượng 13 Phương pháp NCKHSPƯD Kết quả nghiên cứu định lượng có thể giúp nguời đọc hiểu rõ hơn về nội dung nghiên cứu. Giúp giáo viên có cơ hội được đào tạo một cách Một số hệ thống về kỹ năng giải quyết vấn đề, phân lợi ích tích và đánh giá - nền tảng quan trọng khi tiến của NC hành nghiên cứu định lượng.định lượng Thống kê được sử dụng theo các chuẩn quốc tế - như một ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết quả NC được công bố trở nên dễ hiểu 14 Câu hỏi thảo luận Anh (chị) có hiểu biết gì về NCKHSPƯD? Anh (chị) hãy suy nghĩ về một số vấn đề trong lớp học/trường học của mình có thể ...