Bài giảng Xu thế tất yếu nâng cao chất lượng đào tạo của khoa Ngân hàng trường Đại học Kinh tế TP.HCM

Mời các bạn cùng tìm hiểu một số vấn đề về chất lượng đào tạo và quản lý chất lượng đào tạo; thực trạng chất lượng đào tạo của khoa Ngân hàng ĐHKT TP.HCM; nhận định và đánh giá chất lượng đào tạo của khoa Ngân hàng ĐHKT TP.HCM;... là những nội dung chính được trình bày trong "Bài giảng Xu thế tất yếu nâng cao chất lượng đào tạo của khoa Ngân hàng trường Đại học Kinh tế TP.HCM".
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Xu thế tất yếu nâng cao chất lượng đào tạo của khoa Ngân hàng trường Đại học Kinh tế TP.HCM XU THẾ TẤT YẾU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA KHOA NGÂN HÀNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM TS Thân Thị Thu Thủy - PGS.TS Trần Huy Hoàng ĐHKTTPHCM Tóm tắt nội dung  1. Đặt vấn đề  2. Chất lượng đào tạo và quản lý chất lượng đào tạo.  3. Thực trạng chất lượng đào tạo của khoa Ngân hàng ĐHKT TP.HCM  4. Nhận định và đánh giá chất lượng đào tạo của khoa Ngân hàng ĐHKT TP.HCM  5. Một số gợi ý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của khoa Ngân hàng ĐHKT TP.HCM  6. Kết luận 1. Đặt vấn đề  Khoa ngân hàng trường Đại học kinh tế TP Hồ Chí Minh thành lập ngày 15/10/2003  Chuyên ngành đào tạo: - Ngân hàng - Chứng khoán  Bậc đào tạo: - Cử nhân hệ chính qui và không chính qui - Thạc sĩ - Tiến sĩ 1. Đặt vấn đề  Mục tiêu chung: - Trở thành một trong những khoa mạnh của trường Đại học kinh tế TPHCM cả về qui mô và chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và tư vấn về ngân hàng và chứng khóan . - Xây dựng đội ngũ giảng viên và cán bộ công nhân viên có chuyên môn cao, có năng lực nghiên cứu khoa học; - Phát triển chương trình đào tạo phù hợp với trình độ giáo dục đại học trong khu vực và tiếp cận giáo dục đại học tiên tiến trên thế giới nhằm nâng cao năng lực cạnh tranh trong quá trình hội nhập quốc tế. 2. Chất lượng đào tạo và quản lý chất lượng đào tạo Chất lượng đào tạo “ Chất lượng đào tạo là một lĩnh vực rộng bao gồm các tiêu chuẩn và kết quả cũng như là quá trình giảng dạy và học tập, họat động của khoa và của nhà trường, và sự tương hợp giữa mục tiêu chương trình và khả năng của các sinh viên tốt nghiệp” (Frazer 1992,1994) 2. Chất lượng đào tạo và quản lý chất lượng đào tạo  Đối với sinh viên: giúp hòan thiện và phát triển kiến thức và nhân cách để chuẩn bị làm việc trong xã hội.  Đối với trường đại học: đảm bảo chất lượng và nâng cao chất lượng đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu của người học và người sử dụng lao động.  Đối với đơn vị sử dụng lao động: mong muốn đào tạo đại học phải đáp ứng yêu cầu đa dạng về ngành nghề của nền kinh tế thị trường và phải có tính thực tiễn, gắn lý thuyết với thực tiễn nhằm cung ứng sản phẩm đào tạo có chất lượng cao cho yêu cầu tuyển dụng và việc làm 2. Chất lượng đào tạo và quản lý chất lượng đào tạo  Quản lý chất lượng đào tạo là một nhiệm vụ quan trọng và nâng cao chất lượng đào tạo là mục tiêu trong tiến trình phát triển của một trường đại học và khoa. 2. Chất lượng đào tạo và quản lý chất lượng đào tạo Đôi ngũ giảng viên Quản Nhà Người trường lý CL học ĐT Người sử dụng lao động 2. Chất lượng đào tạo và quản lý chất lượng đào tạo Theo Peter F.Oliva (1997) và Carter Mc Namara (1998), đánh giá Chương trình đào tạo trên các nội dung:  (1) Mục tiêu cụ thể ,  (2) Kết quả đạt được,  (3) Quá trình thực hiện CTĐT  (4) Tổng thể quá trình giảng dạy về điều kiện thực hiện CTĐT, nhu cầu của xã hội và người sử dụng lao động và kết quả giảng dạy. 2. Chất lượng đào tạo và quản lý chất lượng đào tạo Mô hình đánh giá CLĐT đang áp dung:  (1) Mô hình Baldrige của Hoa Kỳ được áp dụng vào năm 1987,  (2) Quản lý chất lượng theo ISO 9000 áp dụng trong lĩnh vực giáo dục từ những năm 90,  (3) The balanced Scorecard áp dụng từ năm 1992,  (4) AUQA của Úc,  (5) QAAHE của Anh,  (6) CHEA của Hoa Kỳ,  (7) Asia-Pacific Quality Network,  (8) EAQAHE của Châu Âu,… 3.Thực trạng chất lượng đào tạo của khoa Ngân hàng ĐHKT TP.HCM Bảng 1: Chương trình đào tạo bậc cử nhân hệ đại học chính qui theo niên chế. STT Môn học Số đơn vị học trình 1 Kiến thức giáo dục đại cương 64 2 Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp 116 2.1 Kiến thức cơ sở khối ngành 8 2.2 Kiến thức cơ sở ngành 16 2.3 Kiến thức ngành 35 2.4 Kiến thức bổ trợ 19 2.5 Kiến thức chuyên ngành 23 2.6 Thực tập tốt nghiệp và khóa luận hoặc 15 thi tốt nghiệp Tổng cộng 180  Nguồn: Hội đồng khoa học khoa NH 3.Thực trạng chất lượng đào tạo của khoa Ngân hàng ĐHKT TP.HCM Bảng 2: Chương trình đào tạo bậc cử nhân hệ đại học chính qui theo học chế tín chỉ STT Môn học Số tín chỉ 1 Kiến thức giáo dục đại cương 37 2 Kiến thức cơ sở khối ngành 6 3 Các học phần tự chọn giai đoạn đại cương 6 4 Kiế ...