Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp bốn

Nội dung báo cáo sáng kiến kinh nghiệm trình bày thực trạng khi chưa đổi mới; những yếu tố khách quan, chủ quan; các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu kém môn Toán lớp 4 và các hiệu quả đạt được. Mời các bạn cùng tham khảo sáng kiến kinh nghiệm để nắm chi tiết nội dung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp bốn CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc BÁOCÁOSÁNGKIẾN NÂNGCAOHIỆUQUẢCÔNGTÁCPHỤĐẠO HỌCSINHYẾUMÔNTOÁNLỚPBỐN I. SơyếulílịchHọvàtên:NGUYỄNTHỊPHƯỚCYẾNGiớitính:NữNămsinh:1983Trìnhđộchuyênmônnghiệpvụ:CaoĐẳngSưPhạmChứcvụ:GiáoviênĐơnvị:TrườngTiểuhọcLamSơn II. Nộidung: 1.ThựctrạngkhichưađổimớiHọcsinhcònchậmtrongthựchànhtínhtoán,chưathuộcbảngcửuchương.Cộng,trừ,nhân,chiacónhớcònchậm,quênkhôngnhớ.Cònlẫnlộn,quêncáchtìmthànhphầnchưabiếtcủaphéptính.Kỹnănggiảitoáncólờivăncònyếu.2.Nhữngyếutốkháchquan,chủquan:a/Kháchquan *)Vêphiah ̀ ́ ọcsinh:Như chúngtađãbiết,sự yếukémvề mônToáncủahọc sinhcóbiểuhiệndướinhiềucáchkhácnhaunhưngnhìnchungthườngcócácđặcđiểmsauđây: Cónhiềulỗhổngvềkiếnthức,kĩnăng,tiếpthukiếnthức,hìnhthànhkĩnăngchậm. Trang1 Phươngpháphọctậpchưatốt,nănglựctư duyyếu,cótháiđộ thờ ơ vớihọc tập,ngạicốgắng,thiếutựtin. Họcsinhchưatựgiáchọc,chưacóđộngcơhọctập. Khả năngphântíchtổnghợp,sosánhcònhạnchế,chưamạnhdạntronghọc tậpdohiểuchưasâu,nắmkiếnthứcchưachắc,thiếutựtin. Họcsinhlườisuynghĩ,còntrôngchờ thầycôgiảigiúp,trìnhđộ tư duy,vốnkiếnthứccơbảnlớpdướicònhạnchế. Khả năng chú ý và tập trung vào bài giảng của giáo viên không bền.Mỗiemcómộtkhảnăngnôitr ̉ ộiriêngnhưngcácemchưabiếtpháthuykhảnăngcủamình. Khôngbiếtlàmtính,yếucáckỹ năngtínhtoáncơ bản,cầnthiết(cộng,trừ, nhân,chia). Họcvẹt,khôngcókhảnăngvậndụngkiếnthức. *)Đốivớiphụhuynh:Mộtbộphậnphụhuynhchưathựcsựquantâmđếnviệchọctậpcủaconcái,giaoviệchọctậpcủaconemchonhàtrường.Bêncạnhđóphụhuynhchưanắmđượcphươngphápsưphạm,khôngnắmđượccáchgiảiToánởTiểu họckhiếnchotrẻ khônghiểuvàthiếutintưởng.Mặtkhác,mộtsố phụ huynhđiều kiệnkinhtếgiađìnhquákhókhănkhôngcóđiềukiệnchămlochoconemhọctập, ởnhàcácemcònphảilàmnhiềuviệcphụ giúpgiađìnhvìvậycácemđếntrườngthườngtrongtrạngtháimệtmỏi,uểoải.Mộtsốphụhuynhđilàmănxaphảigửiconchoôngbà,côbáctrônghộ.Cácemtrongđốitượngnàythìbịthiếuthốntìnhcảmcủa bốmẹnênkhihọcthườngkhôngchútâmvàoviệchọctập..b/Chủquan Trongquátrìnhdạyhọccóthể nóingườigiáoviêncònchưacósự chúýđúng mứctớiviệclàmthế nàođể đốitượnghọcsinhnắmvữngđượclượngkiếnthức.Nguyênnhânlàdogiáoviênchưanhiệttìnhtrongcôngtácgiảngdạycũngnhư chưa đổimớiphươngphápdạyhọctheohướngtíchcựchóahoạtđộnghọctậpcủahọc sinh.Tổchứccáchìnhthứcdạyvàhọcchưaphongphúvàphùhợpvớitừngđốitượng họcsinh.Dovậy,chưalôicuốnđượcsựtậptrungchúýnghegiảngcủahọcsinh.Từđódẫnđếntìnhtrạngdạyhọcchưatrọngtâm,kiếnthứccòndàntrải. Nộidungmỗibàihọctrướcthườnglàcơsởcủabàihọcsau,việcgiớithiệubàicũnghếtsứcquantrọngvìnólàmộtsựchuyểntiếpgiữamảngkiếnthứccũvàmảngkiếnthứcmới.Tuynhiênvẫncònmộtsố giáoviênchưađầutư,cáckiếnthứcliên Trang2quanđếnbàigiảngchưabiếtsử dụngbàitrướcđể giớithiệudẫndắtlôicuốnhọcsinhmộtcáchhấpdẫnvàobàimới.Mộtsốgiáoviênítdànhthờigiannghiêncứu,chuẩnbịhaychuẩnbịđồdùngdạy họcphụcvụchotiếtdạy,dẫntớiviệcHStiếpthubàimônToánchưacao. 3/.Tênsángki ến: Từ nhữngthựctrạngnóitrên,để tậptrungnângchấtlượnghọctậpcủahọc sinh,ngănngưavàkh ̀ ắcphụctìnhtrạnghọcsinhyếu,kémvềmônToán,tránhđểtìnhtrạnghọcsinhngồinhầmlớptôiđasuynghĩvàtraođ ̃ ổicùngđồngnghiệpđưara “NângcaohiệuquảcôngtácphụđạohọcsinhlớpyếukémmônToánlớp4” nhưsau:4.Nộidungcủasángkiến:.*Cácgiảiphápnângcaohiệuquảcôngtácphụ đạohọcsinhlớpyếukémmôn Toánlớp4+Giảipháp1.Theodõithườngxuyên,nắmbắtcụthểtìnhhìnhhọcsinhyếu. Tôiđãtheodõikếtquảlàmbàitậptrênlớpvàlàmbàitậpvềnhàhàngngày,theo dõ ...