Báo cáo sáng kiến: Tích hợp một số trò chơi trong môn toán để dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 3/2 Trường Tiểu học Kim Đồng năm học 2021-2022

Trong dạy học Toán việc tổ chức các hoạt động trò chơi được tích hợp vào môn học sẽ tạo cơ hội cho học sinh có thể vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề hoạt động với phương châm: “Học mà chơi, chơi mà học”. Từ đó phát triển các năng lực cho học sinh theo định hướng mà trong chương trình GDPT 2018 đã nhấn mạnh các phẩm chất. Trong báo cáo sáng kiến này, tác giả trình bày phương pháp tích hợp một số trò chơi trong môn toán để dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 3/2 Trường Tiểu học Kim Đồng năm học 2021-2022 nhằm giúp giờ học toán trở nên sôi nổi hơn, học sinh hứng thú và tích cực hơn, các em nhớ kiến thức lâu hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo sáng kiến: Tích hợp một số trò chơi trong môn toán để dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 3/2 Trường Tiểu học Kim Đồng năm học 2021-2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN TÍCH HỢP MỘT SỐ TRÒ CHƠI TRONG MÔN TOÁN ĐỂ DẠY HỌCTHEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP 3/2 TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG NĂM HỌC 2021-20221. Mô tả bản chất của sáng kiến:1.1 Các giải pháp thực hiện, các bước và cách thức thực hiện: * Giải pháp 1: Đảm bảo nguyên tắc khi sử dụng trò chơi toán học. * Giải pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy toán lớp 3. * Giải pháp 3: Thiết kế một số trò chơi Toán học trên powerpoint. * Giải pháp 4: Động viên, khích lệ học sinh kịp thời.1.2 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết: Đối với môn Toán ở Tiểu học nói chung, ở lớp 3 nói riêng là một môn họcthen chốt nhằm cung cấp cho các em những kiến thức Toán học, qua đó giúp cácem vận dụng sáng tạo những kiến thức đó vào đời sống thực tiễn. Trong chươngtrình giáo dục phổ thông mới đã nêu rõ về mục tiêu giáo dục là phải chuyển từ “xuhướng tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học”. Vì vậy, dạy học ngàynay không chỉ đơn thuần là hình thành tri thức cho học sinh mà quan trọng hơn làdạy cho các em biết cách học, cách vận dụng tri thức vào thực tiễn. Trong dạy học Toán việc tổ chức các hoạt động trò chơi được tích hợp vàomôn học sẽ tạo cơ hội cho học sinh có thể vận dụng kiến thức đã học vào giảiquyết các vấn đề hoạt động với phương châm: “Học mà chơi, chơi mà học”. Từ đóphát triển các năng lực cho học sinh theo định hướng mà trong chương trình GDPT2018 đã nhấn mạnh các phẩm chất. Chính vì những lý do nêu trên kết hợp với kinhnghiệm giảng dạy của bản thân trong nhiều năm qua. Nhằm giúp học sinh khắc sâuđược những kiến thức đã học, biết vận dụng vào trong thực tế hằng ngày. Năm học 2021- 2022 tôi được phân công giảng dạy lớp 3/2 số lượng họcsinh là 34 em, ban đầu tôi nhận thấy khả năng giao tiếp của các em còn hạn chế,chưa mạnh dạn, tự tin, học trước quên sau. Khi tôi bắt đầu nhận lớp, giờ học đầutiên lớp học rất trầm, nhất là trong những giờ học môn toán, các em không có hứngthú với những giờ học toán, tiết học không sôi nổi , học sinh chưa tích cực. - Học sinh còn rụt rè; chưa tập trung, chú ý trong giờ học. - Học sinh chưa hào hứng học môn Toán. - Học sinh tiếp thu bài một cách thụ động. - Học sinh học trước quên sau. Vì vậy, tôi đã vạch ra kế hoạch phải làm sao để biến những giờ học toán trởnên sôi nổi hơn, học sinh hứng thú và tích cực hơn, các em nhớ kiến thức lâu hơn?Là giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi mong muốn giúp các em giải quyết đượcnhững khó khăn này. Tôi đã tích cực nghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm củanhững đồng nghiệp đi trước có kinh nghiệm để tìm các biện pháp hay áp dụngtrong dạy học môn toán. Tôi đã mạnh dạn đưa những trò chơi lồng ghép vàotrong toán học để gây sự chú ý và hứng thú học tập cho học sinh.1.3. Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm hiện tại: Nhằm khắc phục những tồn tại trên, tôi đã thực hiện các biện pháp sau:* Giải pháp 1: Đảm bảo nguyên tắc khi sử dụng trò chơi toán học a. Thiết kế trò chơi toán học sao cho phù hợp với nội dung từng bài học: Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn toán nói chung và môn toán lớp 3 nóiriêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian trong mỗi tiếthọc cụ thể để đưa ra các trò chơi cho phù hợp. Song muốn tổ chức được trò chơitrong dạy toán có hiệu quả thì người giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo,tỉ mỉ, cặn kẽ và đảm bảo các yêu cầu sau: + Trò chơi phải mang ý nghĩa giáo dục. + Trò chơi phải nhằm mục đích khởi động cho tiết học hoặc phải nhằm mụcđích củng cố, khắc sâu nội dung bài học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 3, phù hợp với khả năngngười hướng dẫn, sự chuẩn bị của giáo viên và cơ sở vật chất của nhà trường. + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú. + Trò chơi phải gây được hứng thú đối với học sinh. b. Cấu trúc của trò chơi học tập: Từ những nguyên tắc trên, để trò chơi học tập đạt kết quả cao tôi đã xâydựng cấu trúc của trò chơi như sau: + Tên trò chơi: Gây được sự hứng thú, tò mò của học sinh. + Mục đích Trò chơi: Nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng nào. Mụcđích của trò chơi sẽ quy định hành động chơi được thiết kế trong trò chơi. + Đồ dùng, trò chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi được sử dụng trong trò chơihọc tập. + Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ quy tắc của hành động chơi quy định đối vớingười chơi, quy định thắng thua của trò chơi. + Số người tham gia chơi: Cần chỉ rõ số người tham gia trò chơi. + Nêu lên cách chơi. + Nếu cần thiết cho học sinh chơi thử. + Phần thưởng cho đội thắng, phạt đội thua thế nào? c. Cách tổ chức trò chơi: Khi đã xây dựng được nguyên tắc và câu trúc của trò chơi rồi thì việc tổchức trò chơi cho học sinh là vô cùng quan trọng nó quyết định sự thành bại trongtrò chơi. Vậy cách tổ chức trò chơi học tập trong môn Toán thích hợp là: + Thời gian tiến hành: thường từ 3 - 5 phút + Đầu tiên là giới thiệu trò chơi: + Nêu tên trò chơi. + Hướng dẫn cách chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luậtchơi. + Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi. + Tiến hành chơi thật. + Nhận xét kết quả chơi, thái độ của người tham dự, giáo viên có thể nêuthêm những kiến thức được củng cố qua trò chơi, những sai lầm cần tránh. + Thưởng - phạt: Phân minh, đúng luật chơi, sao cho học sinh thấy thoải máivà tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập của học sinh. Phạt nhữnghọc sinh phạm luật chơi bằng những hình thức đơn giản, vui (như chào các bạnthắng cuộc, hát một bài, ...