Báo cáo tham luận Biện pháp rèn luyện vở sạch chữ đẹp trường tiểu học

Ngày nay chúng ta đang ở trong thờiđại mới, thời đại công nghệ thông tin bùng nổ, mọi người thường ngồi vào chiếcmáy vi tính để soan thảo văn bản thay vì cầm bút viết ngay trên giấy. Chính vì quanniệm này mà nhiều năm liền việc rèn chữ của người học không được chútrọng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo tham luận "Biện pháp rèn luyện vở sạch chữ đẹp trường tiểu học" BÁO CÁO THAM LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨCTHỰC HIỆN PHONG TRÀO RÈN VỞ SẠCH CHỮ ĐẸPTẬP THỂ KHỐI 4,5 TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ NHƠN I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Ngày nay chúng ta đang ở trong thời|đại mới, thời đại công nghệ thông tin bùng nổ, mọi người thường ngồi vào chiếcmáy vi tính để soan thảo văn bản thay vì cầm bút viết ngay trên giấy. Chính vì quanniệm này mà nhiều năm liền việc rèn chữ của người học không được chútrọng. Ở các trường Tiểu học cũng vậy, trong những năm học gần đây, tìnhtrạng học sinh viết chữ xấu là một thực trạng đáng báo động. Thậm chí nhiều giáoviên không chú trọng lắm vào công tác rèn chữ giữ vở cho học sinh; thậm chí chữ viếtcủa nhiều giáo viên còn chưa đúng quy cách. Nguyên thủ tướng Phạm VănĐồng có nói : “ Nét chữ là nết người”. Thật vậy trong quá trình công tác chúng tanhận thấy chữ viết sẽ góp phần rèn luyện đạo đức và tính cách con người. Ta dạycho các em viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tínhcẩn thận, thận trọng trong công việc, lòng tự tin của bản thân. Đồng thời chữ viếtchính là cơ sở, là nền tảng để học tốt các môn học. Mục tiêu của chúng ta là giúp chotrẻ “ Đọc thông - Viết thạo”. Trẻ đọc thông viết thạo sẽ giúp trẻ tiếp thu bài nhanhhơn , học tốt hơn. * Đó là vấn đề khiến cho Trường Tiểu học Lý Nhơn hết sức quan tâm và chỉđạo cho giáo viên trong nhà trường tích cực thực hiện công tác rèn chữ giữ vở chohọc sinh.II. THỰC TRẠNG CỦA TRƯỜNG: Những năm trước đây phong trào rèn chữ giữvở của nhà trường thật sự thua kém rất nhiều so với nhiều trường trong huyện. Đốivới việc rèn VSCĐ tập thể càng khó khăn hơn. Thực tế cho thấy 100% giáo viên củanhà trường chưa biết gì về phong trào rèn chữ giữ vở. Bước ngoặt làm thayđổi nhận thức vấn đề rèn chữ giữ vở của tập thể giáo viên nhà trường là từ năm2002 – 2003. Thật sự mà nói nguồn nội lực của nhà trường trong thời gian ấy thậtdồi dào, 100% giáo viên trong nhà trường là giáo viên trẻ, nhiệt tình trong công tác vàcó tinh thần cầu tiến. Chính vì thế, không thể chấp nhận sự thua kém các trường trênđịa bàn huyện; trong năm 2002 – 2003 Ban Giám hiệu nhà trường đã chỉ đạo tập thểgiáo viên tích cực học hỏi kinh nghiệm, trao đổi kinh nghiệm rèn chữ trong sinh hoạttổ chuyên môn để hoàn thành kế hoạch đề ra của nhà trường ( có học sinh đạt giảiVSCĐ). Từ con số không với tinh thần ham học hỏi của giáo viên; cuối năm nhàtrường đạt được thành quả ngoài sự mong đợi : 9 HS đạt VSCĐ cá nhân; 01 lớp đượccông nhận VSCĐ tập thể cấp huyện. Thật may mắn cho tôi vì số lượng học sinh đạtVSCĐ cá nhân, lớp đạt VSCĐTT đều nằm trong khối 4,5. Đó là điều kiện hết sứcthuận lợi giúp tập thể giáo viên trong khối phát huy vai trò của mình trong những nămsau. Với vai trò là Tổ trưởng chuyên môn , tôi luôn phát huy thành quả đạt được và đềra nhiều biện pháp nhằm hỗ trợ giúp đỡ giáo viên trong khối nhằm hướng đến mụctiêu 100% giáo viên trong khối có đủ kĩ năng rèn VSCĐ tập thể; 100% số lớp của khối đều đạt VSCĐ TT. Ước mơ đó thật xa vời đối với chúng tôi trong thời gian đó; thậm chí có người cho rằng ước mơ thật viễn vong nhưng với sự nỗ lực không mệt mỏi của tập thể giáo viên trong khối, sự hỗ trợ giúp đỡ tận tình của BGH và các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường trong năm học vừa qua chúng tôi đã hoàn thành được kế hoạch mà mình đã đề ra : 5/5 lớp được công nhận VSCĐTT cấp huyện; thật sự chúng tôi đã hoàn thành kế hoạch mà mình đã đề ra. Để đạt được kế hoạch cao cả đó, chúng tôi đã vận động 100% nội lực vốn có của mình; chúng tôi đã tổng hợp nhiều SKKN về rèn chữ giữ vở của giáo viên trong và ngoài nhà trường. Nhưng theo tôi, vấn đề cốt lõi để giúp cho tổ khối hoàn thành chỉ tiêu đề ra là công tác chỉ đạo của BGH nhà trường; công tác quản lí & tổ chức thực hiện của người Hôm nay cho tôi xin phép được đại diện cho nhà trường xin trình bày TTCM. “Một số kinh nghiệm bước đầu trong việc quản lí & tổ chức thực hiện phong trào rèn chữ giữ vở cho tập thể giáo viên khối 4,5 trường Tiểu Học Lý Nhơn”. Kính thưa quý vị lãnh đạo, có thể những biện pháp mà chúng tôi đưa ra không có gì mới, nhưng với những biện pháp này đã giúp cho tập thể khối 4,5 trường Tiểu học Lý Nhơn có những bước tiến nhất định. Với vai trò là nhà quản lí, quý vị đã có rất nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lí; Chúng tôi kính mong quí vị lắng nghe và đóng góp thêm để giúp cho tập thể khối 4,5 của nhà trường có thêm kinh nghiệm nâng cao chất lượng trong công tác rèn chữ giữ vở cho HS. III. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ & TỔ CHỨC THỰC HIỆN A. QU N LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN CHỮ GIỮ VỞ 1. Xây dựng kế Ả hoạch năm :Ngay từ đầu năm học với vai trò là TTCM, tôi đã tổ chức cho các thành viên trong khối thảo luận xây dựng kế hoạch rèn chữ giữ vở cho cả năm học: kế hoạc ...