Chương trình đào tạo kế toán theo năng lực - xu hướng tại Trường Đại học Kinh tế Nghệ An

Đào tạo theo năng lực tập trung vào những năng lực cần thiết để người học có thể thực hiện được công việc chuyên môn một cách chuyên nghiệp. Bài viết đề cập đến khái niệm, tính tất yếu và xu hướng đào tạo theo năng lực, cụ thể là đối với chuyên ngành kế toán tại Trường Đại học kinh tế Nghệ An từ năm 2022.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chương trình đào tạo kế toán theo năng lực - xu hướng tại Trường Đại học Kinh tế Nghệ An Trường Đại học Kinh tế Nghệ An CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KẾ TOÁN THEO NĂNG LỰC - XU HƯỚNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ ANNguyễn Thị Hoa1,*, Phan Thị Thu Hiền1, Nguyễn Thị Hồng Vân1, Nguyễn Thị Phương Chi1 1 Trường ĐH kinh tế Nghệ An, *Email: nguyenhoa@naue.edu.vn Tóm tắt: Đào tạo theo năng lực tập trung vào những năng lực cần thiết để người học cóthể thực hiện được công việc chuyên môn một cách chuyên nghiệp. Xây dựng và thực hiệnchương trình đào tạo theo hướng tiếp cận năng lực là một xu thế tất yếu, giúp người học cókhả năng giải quyết các vấn đề thực tiễn ngay khi tốt nghiệp, đào tạo như vậy sẽ phù hợp vớinhu cầu xã hội. Ngoài ra, với hướng tiếp cận năng lực, người học sẽ được trang bị kỹ năng đểcó thểhọc cả đời và trong bối cảnh cuộc cách mạng 4.0 thì đây là điều bắt buộc. Bài viết đềcập đến khái niệm, tính tất yếu và xu hướng đào tạo theo năng lực, cụ thể là đối với chuyênngành kế toán tại Trường Đại học kinh tế Nghệ An từ năm 2022. Từ khóa: Năng lực, Kế toán, Đào tạo theo năng lực. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ tế đã khẳng định cách tiếp cận này là cách Năng lực có thể hiểu là sự kết hợp của thức có ảnh hưởng mạnh mẽ nhất để tạocác khả năng, kỹ năng, phẩm chất, thái độ ra sự phù hợp giữa đào tạo và nhu cầu vềvà hành vi của một cá nhân hay tập thể để năng lực. Kế toán tương lai nên được đào tạothực hiện một công việc có hiệu quả. Đào và nhận thức được trách nhiệm của họ vớitạo dựa trên năng lực nhấn mạnh việc áp nhiều bên liên quan. Kế toán tương lai cũngdụng lý thuyết vào thực tế cuộc sống và lấy nên được định hướng như một tác nhân đạongười học làm trung tâm. Giáo dục dựa trên đức quan trọng trong xã hội để đảm bảo tínhnăng lực được định nghĩa như là một hướng trách nhiệm và tính minh bạch của quy trìnhtiếp cận dựa vào kết quả đầu ra của người kế toán.học (outcome - based education), kết hợp 2. NỘI DUNGchặt chẽ giữa các phương thức giảng dạy và 2.1. Đào tạo dựa trên nội dung và đàohình thức đánh giá được thiết kế nhằm đánh tạo dựa trên năng lựcgiá việc học của học sinh thông qua việc thể Mô hình đào tạo dựa trên năng lực nhấnhiện kiến thức, thái độ, giá trị, kỹ năng và mạnh đến kết quả đầu ra của người học.hành vi của chúng đối với yêu cầu đề ra ở Người học được đánh giá đạt yêu hoàn thànhmỗi trình độ. học phần hay chương trình khi chứng minh Năm 1970, mô hình đào tạo theo năng được việc nắm bắt và ứng dụng kiến thức,lực được hình thành tại Mỹ, phát triển ở một kỹ năng, thái độ, giá trị và hành vi dựa trênsố cơ sở giáo dục tại America, England, Úc, các tiêu chí năng lực được đề ra. Tuy nhiên,NewZealand vào những năm 1990. Và thực cần lưu ý kết quả đầu ra của đào tạo dựa trên 150 Tạp chí Khoa học, Tập 1, Số 2, Tháng 12/2022năng lực khác với đào tạo dựa trên nội dung. là tiêu chuẩn đạo tạo kế toán theo năng lựcĐầu ra của đào tạo dựa trên nội dung thể của Ủy ban Tiêu chuẩn Đào tạo kế toán Quốchiện ở thì tương lai, tức là khả năng người tế ™ (IAESB). Trên cơ sở các tiêu chuẩnhọc sẽ làm được trong tương lai còn đào tạo đào tạo kế toán quốc tế do IAESB cùng cácdựa trên năng lực được thể hiện ở thì hiện hướng dẫn, các tổ chức thành viên và các Hộitại, tức là dựa trên những gì người học làm nghề nghiệp quốc gia xây dựng và phát triểnđược ngay sau khi kết thúc chương trình học. các bản đồ năng lực để đào tạo các thànhDo vậy, khác với đào tạo kiến thức là thay viên của tổ chức mình. Cụ thể:vì coi trọng kiến thức người học phải nắm - Hội kế toán viên chuyên nghiệp củađược, đào tạo theo năng lực đòi hỏi người Canada (CPA Canada) quy định năng lựchọc phải nắm rõ mình cần biết gì và có thể của nhân viên kế toán chuyên nghiệp gồm 6làm gì trong các vai trò khác nhau ở các môi năng lực kỹ thuật (Báo cáo tài chính, Chiếntrường khác nhau. lược và quản trị, Kế toán quản trị, Kiểm toán 2.2. Khung năng lực đào tạo kế toán và đảm bảo, Tài chính doanh nghiệp, Thuế) Nhân viên kế toán có nhiệm vụ thu thập, và 7 nâng cao năng lực (Hành động có đạoxử lý và báo cáo thông tin kinh tế tài chính đức và thể hiện giá trị nghề nghiệp, Dẫn đầu,cho các đối tượng sử dụng ở trong và ngoài Cộng tác, Quản lý bản thân Năng lực ứngđơn vị. Để thực hiện nhiệm vụ này, kế toán xử chuyên nghiệp và đạo đức, Năng lực giảiphải ghi nhận và lập báo cáo tài chính theo quyết vấn đề và ra quyết định, Giao tiếp).hệ thống pháp lý kế toán. Bên cạnh đó, kế - Hiệp hội kế toán Australia (CPAtoán cần xác định được nhu cầu thông tin để Australia) đưa ra tiêu chuẩn năng lực chocung cấp và tư vấn cho nhà quản trị trong nhân viên kế toán chuyên nghiệp gồm: Năngquá trình ra quyết định, do đó phải hiểu về lực chuyên môn (thành thạo các kỹ năngkinh doanh, chiến lược kinh doanh, có khả tính toán, thống kê và CNTT, kỹ năng phânnăng xây dựng và thực hiện chiến lược. Vậy tích rủi ro và các mô hình ra quyết định, kỹnăng lực chuyên môn của vị trí kế toán cần năng đo lường, báo cáo và tuân thủ yêu cầuphải có bao gồm các năng lực liên quan đến của luật pháp); Năng lực cá nhân (kỹ năngkế toán tài chính, kế toán quản trị, báo cáo ứng xử chuyên nghiệp, tự (lỗi chính tả) bảntài chính, quản trị kinh doanh, chiến lược thân, sáng tạo, có ảnh hưởng và tự học tập,kinh doanh,…. Năng lực đó là khả năng thể có khả năng lựa chọn và ưu tiên giải quyếthiện các kỹ năng, giá trị, đạo đức và thái độ các vấn đề trong điều kiện nguồn lực khankỹ thuật cần thiết ở mức độ thành thạo đủ hiếm, kỹ nă ...