Đặc thù của môn học kiến trúc trong trường đại học

Mục tiêu bài viết nhằm trang bị cho sinh viên có quan niệm đúng về phương pháp học tập môn kiến trúc, từ giai đoạn tiếp thu phần lý thuyết đến ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn - thông qua việc làm bài tập lớn và làm đồ án môn học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đặc thù của môn học kiến trúc trong trường đại học KHOA HỌC - ỨNG DỤNG ÑAËC THUØ CUÛA MOÂN HOÏC KIEÁN TRUÙC TRONG TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC  TS. KTS. LÊ TRỌNG PHÚ (*) TÓM TẮT Mục tiêu bài viết nhằm trang bị cho sinh viên có quan niệm đúng về phương pháp học tập môn kiến trúc, từ giai đoạn tiếp thu phần lý thuyết đến ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn - thông qua việc làm bài tập lớn và làm đồ án môn học. Lồng ghép với ý niệm đó, tác giả muốn chia sẻ những khó khăn của sinh viên, cũng như khơi dậy tính năng động bản năng của họ, hy vọng kích thích nhu cầu ham học hỏi và cầu tiến của thế hệ trẻ - hình mẫu con người thành đạt - chủ nhân tương lai của đất nước. Từ khoá: đặc thù, đại học, kiến trúc, môn học. SUMMARY The article aim is to equip students with the right concept of architecture learning approaches from the period of collecting theory to theory application into practice - through main assignments and subject projects. Integrating with the idea, the author wants to share the difficulties of students, as well as arouse their dynamic instincts with the hope to stimulate demand for the desire to learn and make progress of the young generation – successful human models - the future owners of the country. Key words: particular, universities, architecture, subjects. 1. Đặt vấn đề tiêu của môn học nhằm trang bị cho họ Ngành Kiến trúc từ lâu đã trở thành những khái niệm cơ bản về những phần một ngành hấp dẫn đối với sinh viên và tử tạo nên vật thể đó là điểm → đường là môn học quan trọng của sinh viên thẳng → mặt phẳng trong không gian. ngành xây dựng. Không chỉ cung cấp Theo đó, để diễn đạt hình khối bằng các kiến thức tổng quát về thiết kế, mà ngành phép chiếu phối cảnh: phối cảnh trục đo, Kiến trúc còn cung cấp cho những người phối cảnh các điểm tụ,... đam mê những công cụ giúp cho việc - Kế tiếp là học môn Vẽ kỹ thuật. thực hiện những công trình, dự án được Thông qua môn học, sinh viên tiếp cận an toàn và đảm bảo về tính thẩm mỹ. gần hơn những công cụ để nhận biết một Sinh viên xây dựng học môn kiến trúc công trình kỹ thuật. Ở môn học này, họ cũng cần phải chú ý, nhất là phải kể đến cũng được trang bị những khái niệm về trình tự của các môn học phải đúng, điểm, đường thẳng, mặt phẳng, nhưng ở nhằm bổ trợ cho việc học các môn tiếp trong không gian hẹp hơn đó là môi sau được tốt nhất. Tính trình tự của các trường phẳng và không gian hữu hạn. môn học phải được đảm bảo. Các môi trường đó được chiếu lên những Môn Hình học họa hình: Ngay từ năm mặt phẳng quy ước chung gọi là hình thứ nhất, sinh viên các ngành kỹ thuật đã chiếu, bao gồm các hình chiếu bằng, phải học môn Hình học họa hình. Mục hình chiếu đứng và hình chiếu cạnh. Hơn (*) Trường ĐH Kinh tế Công nghiệp Long An TẠP CHÍ KINH TẾ - CÔNG NGHIỆP 73 KHOA HỌC - ỨNG DỤNG nữa, để hình dung rõ vật thể cần phải bổ thuật, hoặc tưởng tượng về không gian, sung hình chiếu phối cảnh, nhằm nhận được học môn Hình học họa hình. Kế đó, biết chúng một cách thấu đáo hơn. sinh viên học các môn kết cấu công trình Riêng về đường thẳng, môn học còn phải động chạm nhiều đến các bộ phận quy ước sâu hơn về các loại hình và kích cấu tạo của ngôi nhà như móng, cột, đà, thước đường nét đó là các đường thẳng, sàn, mái,... sinh viên đã được trang bị đường dóng kích thước, đường cong. kiến thức qua môn Nguyên lý thiết kế Đường cong phải xác định tâm và kích kiến trúc,... Tóm lại, việc sắp xếp các thước bán kính cụ thể. môn học theo chương trình tổng thể cho Các nét vẽ cơ bản được quy định hình sinh viên ngành xây dựng đã đảm bảo dáng và kích thước độ dày của chúng, đó tính logic tiến trình. là: nét thấy, nét cắt, nét khuất, nét của 2. Tính đặc trưng của ngành học đường dóng kích thước. Ví dụ: nét đường Kiến trúc dóng kích thước là 0,1 mm, nét thấy dày - Kiến trúc vừa mang tính nghệ thuật và 0,2 - 0,25 mm; nét cắt dày 0,3 - 0,5 mm, kỹ thuật trong việc tổ chức thi công, tạo trường hợp các chi tiết có tỉ lệ lớn đến dựng công trình. 1/10 - 1/5 thì chiều dày nét cắt có thể lấy Một tác phẩm kiến trúc là sản phẩm tới 0,7 mm; v.v... của kiến trúc sư, đó là kết quả sáng tạo Yêu cầu sinh viên phải nắm được cũng giống như các tác phẩm sáng tác những kiến thức cơ bản nhất để chuyển nghệ thuật khác: hội họa, điêu khắc, văn sang các môn học khác. Kết quả học tập học, thơ ca, âm nhạc,... tác giả đã thổi tốt, tạo đà cho việc học tập những môn hồn cho các tác phẩm đó có sức sống và học tiếp theo. tồn tại với thời gian. - Môn Kiến trúc dân dụng. Môn học này thường được bố trí vào học kỳ IV, tức là sau khi đã hoàn thành môn Hình học họa hình và Vẽ kỹ thuật vừa trình bày ở trên. - Môn Kiến trúc công nghiệp. Trang bị cho sinh viên những kiến thức về quy hoạch và thiết kế kiến trúc nhà sản xuất từ tổng thể đến chi tiết: Khu công nghiệp → Nhà máy → Xưởng sản xuất,... Qua đó, sinh viên đã có những khái niệm cơ bản về kiến trúc công trình, để học tập thuận lợi hơn những môn chủ chốt tiếp theo của ngành mình theo học đó là: - Môn Kết cấu công trình: Kết cấu gỗ, gạch đá, bê tông c ...