Đánh giá giáo trình Life (A1-B2) trong giảng dạy chương trình tiên tiến (CTTT) – Đại học Thuỷ Lợi

Bài viết trình bày đánh giá giáo trình Life (A1-B2) trong giảng dạy chương trình tiên tiến (CTTT) – Đại học Thuỷ Lợi. Điều này cộng với những kiến thức sư phạm ứng dụng giúp chúng tôi có thể truyền đạt hiệu quả nhất để sinh viên có kết quả học tập phù hợp với mục tiêu đặt ra.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá giáo trình Life (A1-B2) trong giảng dạy chương trình tiên tiến (CTTT) – Đại học Thuỷ Lợi Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2017. ISBN: 978-604-82-2274-1 ĐÁNH GIÁ GIÁO TRÌNH LIFE (A1-B2) TRONG GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH TIÊN TIẾN (CTTT) – ĐẠI HỌC THUỶ LỢI Đồng Thị Thuỳ Linh, Nguyễn Văn Sơn Trường Đại học Thuỷ lợi, email: linhdong@tlu.edu.vn 1. GIỚI THIỆU CHUNG trang, theo chúng tôi, đã đưa ra được sựa đánh giá hợp lý dựa trên việc hỏi các câu Việc lựa chọn và sử dụng giáo trình có thể hỏi phù hợp để người đánh giá có thể nhìn xem là một trong những quyết định quan nhận, phân tích câu trả lời cho các câu hỏi trọng nhất mỗi giáo viên cũng như bộ môn, đó (Cunningsworth, 1995). Mẫu đánh giá khoa cần phải đưa ra bởi chính quyết định của hai học giả trên, có thể nói khá toàn này có thể hình thành nội dung cũng như bản diện, gồm hai phần. Phần thứ nhất là đánh chất tự nhiên của việc dạy và học trong cả giá bên ngoài (external evaluation) đem đến khoá học. Quyết định này cần được xem xét cho người đọc một cái nhìn tổng quan của dựa trên mối quan hệ giữa tài liệu sẵn có và cấu trúc, tổ chức, qua trang bìa, phần giới bối cảnh ngôn ngữ sinh viên cần sử dụng, thiệu và bảng mục lục Phần thứ hai là phần cũng như theo sát mục đích của chương trình đánh giá bên trong (internal evaluation) để dạy học và phương pháp giảng dạy của giáo thấy được sự phù hợp của sách đối với viên đứng lớp. mong muốn, yêu cầu, mục tiêu và nhiệm vụ Trong nghiên cứu này, chúng tôi trước của chương trình giảng dạy (McDonough & hết sẽ kiểm tra đánh giá lại những phương Shaw, 1993). Bảng đánh giá gồm 22 điểm pháp đánh giá giáo trình dạy ngoại ngữ có thể đánh giá được cả sách các nhà giáo đang được sử dụng trong lĩnh vực nghiên dục đang lựa chọn và cả sách đã sử dụng rồi cứu giảng dạy ngoại ngữ. Sau đó, chúng tối để đánh giá được điểm mạnh và điểm yếu sẽ chọn ra và áp dụng 1 mô hình đánh giá của giáo trình. Đồng thời, bảng đánh giá này phù hợp nhất để đánh giá giáo trình Life giúp người làm nghiên cứu có được cái nhìn cấp độ từ A2 đến B2 đang được sử dụng sâu hơn về nguyên lý tổ chức dạy học của trong giảng dạy chương trình tiên tiến tại tài liệu và làm nổi bật nhưng cách sử dụng Đại học Thuỷ lợi. Chúng tôi mong rằng qua hay thay đổi tài liệu hướng tới 1 đối tượng nghiên cứu này có thể phát huy tối đa học sinh cụ thể. Chính vì vậy, chúng tôi đã những điểm mạnh cũng như khắc phục sử dụng bảng đánh giá sách của điểm yếu của giáo trình này. McDonough và Shaw theo phương thức 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU định tính để đánh giá giáo trình Life của nhà xuất bản Cengage từ cấp độ A1 đến cấp độ Đối với nghiên cứu này, chúng tôi nhận B2. Sách được sử dụng trong năm học thấy tính phù hợp và ưu việt của mẫu đánh 2016-2017 cho sinh viên khoá K58 (K58) giá do McDonough và Shaw (1993) so với chương trình tiên tiến, Đại học Thuỷ lợi các mẫu đánh giá được cung cấp bởi Breen gồm 3 lớp là 58A1, 58A2 và 58A3 (mỗi lớp và Candlin (1987), Sheldon (1988), Skierso có sĩ số là 25 sinh viên, trình độ đầu ra (1991) và Cunningsworth (1995). Bảng mẫu mong muốn là 5.5 IELTS). Các em chủ yếu đánh giá của Mcdonough và Shaw gồm 2 học ngữ pháp, từ vựng ở phổ thông, phương 281 Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2017. ISBN: 978-604-82-2274-1 pháp học thụ động và chưa có cơ hội để xây 3.1.5. Hình ảnh và bố cục dựng các kỹ năng tiếng Anh cần thiết đặc Hình ảnh được sắp xếp có mục đích khơi biệt là nghe và nói. gợi tư duy, khích thích trí tò mò của người học, kết hợp hài hoà, đẹp mắt với phần 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU văn bản. 3.1. Đánh giá “ngoài” Bố cục của sách tương đối rõ ràng, dễ nhìn 3.1.1. Đối tượng và thân thiện với người sử dụng. Người đọc thấy rõ từng phần riêng biệt mặc dù sự bố trí Giáo trình Life của nhà xuất bản Cengage giữa các phần của một đơn vị bài có thể khác hướng tới đào tạo ra những công dân toàn cầu nhau giữa các bài nhưng không gây ảnh qua việc phát triển kỹ năng tiếng Anh sâu rộng, hưởng lớn đến người học. cho nên sử dụng giáo trình Life cho nhóm sinh viên chương trình tiên tiến là hợp lý. 3.2. Đánh giá “trong” 3.1.2. Trình độ 3.2.1. Các kỹ năng Giáo trình Life thiết kế rất chi ti ...