Nâng cao kỹ năng đọc hiểu theo định dạng bài thi Tiếng Anh tương đương cấp độ B1 khung tham chiếu Châu Âu cho học viên cao học trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh

Từ cơ sở lý luận về các khái niệm có liên quan; Qua tìm hiểu về đặc điểm; Qua khảo sát, đánh giá kỹ lưỡng thực trạng và khó khăn của học viên cao học nhà trường khi làm phần thi này, các tác giả đã xây dựng các giải pháp nhằm nâng cao kỹ năng đọc hiểu theo định dạng bài thi tiếng Anh tương đương cấp độ B1 khung tham chiếu Châu Âu cho học viên cao học trường ĐHCN Quảng Ninh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nâng cao kỹ năng đọc hiểu theo định dạng bài thi Tiếng Anh tương đương cấp độ B1 khung tham chiếu Châu Âu cho học viên cao học trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP QUẢNG NINH PHẦN 3 LĨNH VỰC KHOA HỌC CƠ BẢN  Nâng cao kỹ năng đọc hiểu theo định dạng bài thi Tiếng Anh tương đương cấp độ B1 khung tham chiếu Châu Âu cho học viên cao học trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh Vũ Thị Thanh Huyền, Đồng Thị An Sinh, Ngô Hải Yến Bộ môn Ngoại Ngữ, Khoa Khoa học Cơ bản, Trường Đại học công nghiệp Quảng Ninh * Email:huyenanhvu1978 @gmail.com Mobile: 0916 351 061 Tóm tắt Từ khóa: Khung tham chiếu Châu Âu hiện đang được sử dụng phổ biến như Định dạng bài thi đọc hiểu; Học một cơ sở lý luận thống nhất để xây dựng chương trình, biên soạn viên cao học; Khung tham chiếu giáo trình, thiết kế các bài kiểm tra trình độ…. Ở trường ta hiện Châu Âu; Tương đương cấp độ B1 nay, các học viên cao học phải tham dự kỳ thi tương tương cấp độ B1 khung Châu Âu để đạt chuẩn đầu ra. Phần thi Đọc chiếm tỉ trọng khoảng 1/3 tổng điểm bài thi nhưng thực sự là một thách thức lớn với các học viên cao học. Từ cơ sở lý luận về các khái niệm có liên quan; qua tìm hiểu về đặc điểm; qua khảo sát, đánh giá kỹ lưỡng thực trạng và khó khăn của học viên cao học nhà trường khi làm phần thi này, các tác giả đã xây dựng các giải pháp nhằm nâng cao kỹ năng đọc hiểu theo định dạng bài thi tiếng Anh tương đương cấp độ B1 khung tham chiếu Châu Âu cho học viên cao học trường ĐHCN Quảng Ninh. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ định dạng của bài thi B1, chưa có kỹ năng làm bài, Tiếng Anh luôn giữ một vai trò quan trọng họ không thể đạt được yêu cầu mà phần thi đề ra. trong nhiều lĩnh vực của cuộc sống, đặc biệt Do đó, việc nghiên cứu và áp dụng những phương trong thời kỳ hội nhập. Để năng lực tiếng Anh pháp giảng dạy nhằm nâng cao kỹ năng đọc hiểu luôn được duy trì và nâng cao thì việc rèn luyện theo định dạng bài thi Tiếng Anh tương đương cấp các kỹ năng là rất cần thiết. độ B1 khung tham chiếu Châu Âu cho học viên cao Phần thi đọc hiểu luôn là một phần thi học Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh là nhiều thách thức, chiếm tỉ trọng cao trong các đề hêt sức cần thiết. thi. Thông tư số 15/ 2014 của BGD&ĐT qui định 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN học viên học cao học phải đạt trình độ ngoại ngữ tối thiểu phải từ bậc 3/6 trở lên theo Khung 2.1. Khái niệm “đọc” năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam Các học giả hiểu thuật ngữ “đọc” theo hoặc tương đương. Trong bài thi B1, phần thi đọc những cách khác nhau. Khái niệm “đọc” đã được hiểu là một trong những phần thi dài, khó, với sử dụng trong nhiều năm qua theo một nghĩa hẹp biểu điểm chiếm tỉ trọng khoảng 1/3 tổng điểm để chỉ một tập hợp các kĩ năng tư duy và giải mã của bài thi. cần thiết để hiểu văn bản (Harris & Hodges, Kể từ năm 2017, trường ĐHCN Quảng Ninh 1981) [1]. Theo Harmer (1989) “Đọc là một hoạt đã tiến hành tuyển sinh và đào tạo trình độ thạc sĩ. động được chi phối bởi con mắt và bộ não. Đôi Các học viên phải tham gia kỳ thi tiếng Anh cấp độ mắt nhận các thông điệp và bộ não sau đó đã giải tương đương B1 để đạt chuẩn đầu ra. Đọc vốn là mã ra ý nghĩa của những thông điệp này”[2]. một phần thi khó với học viên bởi nó đòi hỏi kiến 2.2. Khái niệm “đọc hiểu” thức tổng hợp về ngôn ngữ, từ vựng, ngữ pháp, diễn Đọc hiểu có vai trò quan trọng trong việc ngôn. Hơn thế, do học viên chưa từng quen với các dạy và học một ngôn ngữ. Theo quan điểm của 143 * HNKHCN Lần VI tháng 05/2020 ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP QUẢNG NINH các nhà nghiên cứu thì đó là khả năng nắm bắt 2.3.2. Định dạng phần thi đọc trong bài thi Tiếng được thông tin từ các văn bản một cách chính xác Anh tương đương cấp độ B1 theo khung Châu Âu và hiệu quả. Có ba yếu tố ảnh hưởng đến quá dành cho học viên cao học trình đọc là: văn bản, kiến thức nền tảng của Trong bài thi Tiếng Anh tương đương cấp người đọc và các ngữ cảnh liên quan để hiểu văn độ B1 theo khung Châu Âu, định dạng cho học bản. Swan (1975) cho rằng ‘người có khả năng viên cao học, phần thi Đọc chiếm 30 điểm, gồm 4 đọc tốt là người có thể nắm được thông tin tối đa phần nhỏ: của văn bản với sự hiểu biết tối thiểu’[3]. Trong • Phần 1: Trắc nghiệm ngữ pháp và từ vựng. khi đó Grellet (1981) chỉ ra rằng ‘đọc hiểu hoặc • Phần 2: Đọc thông báo, quảng cáo, biển hiểu một văn bản nghĩa là giải nén các thông tin báo ngắn. cần thiết từ nó một cách có hiệu quả nhất’.[4]. • Phần 3: Đọc hiểu. Mặc dù ý kiến cuả các nhà khoa học không • Phần 4: Đọc điền từ. đồng nhất nhưng tất cả họ đều cho rằng đọc hiểu Nội dung cụ thể và cách thức tính điểm cụ là quá trình người đọc dùng kiến thức nền của thể từng phần như sau: ...