Dạy và học theo tiêu chuẩn CDIO hiện nay

Bài viết này mô tả quá trình xây dựng mục tiêu đào tạo, chuẩn đầu ra và khung chương trình đào tạo tiếp cận theo định hướng thực hành của mô hình CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate). CDIO rất hữu ích trong việc triển khai chương trình đào tạo hiệu quả, là một trong những giải pháp nâng cao chất lượng GDĐH.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Dạy và học theo tiêu chuẩn CDIO hiện nayHội nghị Khoa học công nghệ lần thứ XXII Trường Đại học Giao thông vận tải DẠY VÀ HỌC THEO TIÊU CHUẨN CDIO HIỆN NAY Bùi Quang Xuân1, Vũ Trịnh Thế Quân21 Trường Đại Học Công Nghệ Đồng Nai, Đường Nguyễn Khuyến, KP5, phường Trảng Dài, TP. Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai2 Trường Đại Học Kinh Tế Luật – Đại Học Quốc Gia TPHCM, Số 669 Đường Quốc lộ 1, Khu phố 3, Phường Linh Xuân, Quận Thủ Đức, TP. Hồ Chí Minh. * Tác giả liên hệ: Email: quanvtt1610101@sdh.uel.edu.vn; Tel: 0969000810Tóm tắt. Phần bài báo này mô tả quá trình xây dựng mục tiêu đào tạo, chuẩn đầu ra vàkhung chương trình đào tạo tiếp cận theo định hướng thực hành của mô hình CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate). CDIO rất hữu ích trong việc triển khai chươngtrình đào tạo hiệu quả, là một trong những giải pháp nâng cao chất lượng GDĐH.Ngày nay, các trường ĐH trên thế gới đang áp dụng ngày càng rộng rãi hơn mô hìnhCDIO và những ưu điểm, hiệu quả của nó đã được khẳng định, kiểm chứng qua thờigian, thực tiễn ở nhiều trường Đại học, Cao đẳng khác nhau.Từ khóa: Công nghệ thông tin, chương trình đào tạo, CDIO, kiểm định chương trình,chuẩn đầu ra.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Đại học Công nghệ Đồng Nai chủ trương xem việc phát triển chất lượng đào tạotheo đề xướng CDIO là mục tiêu chiến lược trong đề án đổi mới và nâng cao chấtlượng đào tạo. Nhiều năm qua, Trường đã triển khai các bước nhằm áp dụng CDIOvào thực tiễn hoạt động cũng như được xét kết nạp vào tổ chức CDIO thế giới nhưngchưa đạt được kỳ vọng. Từ quá trình triển khai CDIO vào thực tế, các thủ tục để đượcchấp thuận trở thành thành viên của tổ chức CDIO thế giới, cũng như những tháchthức, rào cản có thể gặp phải trong quá trình thực hiện. Quá trình xây dựng được trình bày chi tiết bắt nguồn từ hiện trạng chương trìnhđào tạo thực tiễn ở các trường cho đến cách thức áp dụng CDIO nâng cao tính thựchành thích ứng với yêu cầu kiểm định chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo vớicác điều chỉnh phù hợp. Việc tiếp cận theo phương pháp CDIO sẽ đem lại các lợi ích,sự đóng góp của sinh viên với sự phát triển của đơn vị và xã hội. CDIO (Conceive – hình thành ý tưởng; Design – thiết kế ý tưởng; Implement –thực hiện; Operate – vận hành) là một giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứngyêu cầu xã hội trên cơ sở xác định chuẩn đầu ra (CĐR) để thiết kế chương trình và -537-Hội nghị Khoa học công nghệ lần thứ XXII Trường Đại học Giao thông vận tảiphương pháp đào tạo theo một quy trình khoa học. Xây dựng chương trình đào tạotheo cách tiếp cận CDIO nhằm đào tạo sinh viên phát triển toàn diện cả về kiến thức,kĩ năng, thái độ, năng lực. Bản chất và đặc điểm của cách tiếp cận theo quy trìnhCDIO là cách tiếp cận phát triển dựa vào kết quả đầu ra và hướng vào giải quyết haicâu hỏi trung tâm: Sinh viên ra trường cần phải đạt được tri thức, kĩ năng và thái độgì? Cần hải làm như thế nào để sinh viên ra trường có thể đạt được các tri thức, kĩnăng và thái độ đó? Từ hai vấn đề lớn này đòi hỏi giảng viên phải xây dựng chươngtrình giảng dạy đáp ứng hai câu hỏi lớn: Dạy cái gì? Dạy như thế nào?2. NỘI DUNG2.1. CDIO – Sáng kiến mới cho giáo dục Có thể CDIO là viết tắt của cụm từ tiếng Anh Conceive–Design–Implement–Operate, có nghĩa là: hình thành ý tưởng, thiết kế ý tưởng, thực hiện và vận hành, khởinguồn từ Viện Công nghệ MIT (Hoa Kỳ). Về bản chất, CDIO là một giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêucầu xã hội (XH) trên cơ sở xác định chuẩn đầu ra, từ đó thiết kế chương trình và kếhoạch đào tạo. Quy trình này được xây dựng một cách khoa học, hợp lý, logic, có thểáp dụng cho nhiều lĩnh vực đào tạo khác nhau. Cho đến nay, mô hình này được cáctrường ĐH, CĐ trên thế giới áp dụng ngày càng nhiều. Về bản chất, CDIO là một giảipháp nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu xã hội (XH) trên cơ sở xác địnhchuẩn đầu ra, từ đó thiết kế chương trình và kế hoạch đào tạo. Quy trình này được xâydựng một cách khoa học, hợp lý, logic, có thể áp dụng cho nhiều lĩnh vực đào tạo khácnhau. CDIO hiện được xem như là một sáng kiến mới cho giáo dục, một hệ thốngphương pháp, hình thức tích lũy kiến thức, kỹ năng trong việc nâng cao chất lượng đàotạo đại học nhằm đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp, xã hội. Cung cấp cho sinh viênsự giáo dục chú trọng về nền tảng kỹ thuật thực hiện trong bối cảnh “hình thành Ýtưởng - Thiết kế - Triển khai - Vận hành hệ thống và sản phẩm thực tế”. Về tổng thể, CDIO có thể áp dụng để xây dựng quy trình chuẩn cho nhiều lĩnhvực đào tạo khác nhau ngoài ngành đào tạo kỹ sư, bởi lẽ nó đảm bảo khung kiến thứcvà kỹ năng, chẳng hạn áp dụng cho khối ngành kinh tế, quản trị kinh doanh,…. Chonên, có thể nói, CDIO thực chất là một giải pháp nâng ca ...