Đề tài: Dạy học các tác phẩm thơ Nguyễn Khuyến, Tú Xương ở trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp

Với đề tài này, nhóm tác giả muốn tìm đến một cách dạy thích hợp, mang tính khoa học và nghệ thuật, góp phần nâng cao hiệu quả một giờ giảng dạy văn chương, hình thành khả năng cảm thụ văn chương một cách toàn diện, từ đó bồi dưỡng cho học sinh tình yêu đời với môn học này. Hi vọng đề tài sẽ góp một phần nhỏ vào quá trình hiện đại hóa việc dạy học môn Ngữ văn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài: Dạy học các tác phẩm thơ Nguyễn Khuyến, Tú Xương ở trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp MỤC LỤC TrangLời cảm ơn........................................................................................................ iMỤC LỤC........................................................................................................ iiMỞ ĐẦU......................................................................................................... 1Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI................................................ 71.1. Một số vấn đề thi pháp học ...................................................................... 71.1.1. Khái niệm về Thi pháp học..................................................................... 71.1.2. Các bình diện thi pháp cơ bản trong sáng tạo văn học ……………..... 81.2. Thi pháp văn học trung đại ……………………………………….……... 121.2.1. Tính ước lệ …………………………………………………….……... 131.2.2. Tính quy phạm ……………………………………………………... ... 141.2.3. Tính phi ngã ……………………………………………….………….. 141.2.4. Thiên nhiên trong thơ văn trung đại ………………………………...... 141.2.5. Không gian nghệ thuật và thời gian nghệ thuật trong vănhọc trung đạị………………………………...……………..………………… 151.2.6 Con người trong văn thơ trung đại …….………...……………….…… 161.3 Một số vấn đề về thi pháp thơ Nguyễn Khuyến và thi pháp thơTú Xương ……………………………………………………………….….. 181.3.1. Một số vấn đề về thi pháp Nguyễn Khuyến……………………….….. 181.3.2. Một số vấn đề về thi pháp Tú Xương .…………............................….. . 26Chương 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC THƠ TRUNG ĐẠI TRONGNHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY VÀ ĐỊNH HƢỚNG ĐỔIMỚI TỪ HƢỚNG TIẾP CẬN THI PHÁP……………………………..… 392.1 Thực trạng dạy học thơ trung đại trong nhà trường phổ thông hiện nay…. 392.1.1. Thực trạng học thơ trung đại nói chung trong nhà trườngphổ thông hiện nay……………………………………………..……………. 392.1.2. Thực trạng dạy học “Thu điếu” của Nguyễn Khuyến và 4“Thương vợ” của Tú Xương…………….………………………………….. . 412.2. Những định hướng đổi mới khi giảng dạy hai bài thơ “Thu điếu”của Nguyễn Khuyến và “Thương vợ” của Tú Xương từ hướng tiếpcận thi pháp………………………………………………………………….. 432.2.1.Dạy bài “Thu điếu” của Nguyễn Khuyến và “Thương vợ” củaTú Xương từ hướng tiếp cận thi pháp thơ trung đại……………………..…… 432.2.2.Dạy bài Thu điếu của Nguyễn Khuyến và Thương vợ củaTú Xương theo đặc điểm thi pháp tác giả……………………………………. 452.2.3. Kết hợp một cách hợp lí với các phưong pháp dạy học cáctác phẩm văn chương…………………………………………………………. 66Chương 3: THỰC NGHIỆM DẠY BÀI “THU ĐIẾU” (NGUYỄNKHUYẾN) VÀ “THƢƠNG VỢ” (TÚ XƢƠNG) TỪ HƢỚNG TIẾPCẬN THI PHÁP……………………………………………………………... 723.1 Mục đích thực nghiệm…………………………………………………….. 723.2 Những khó khăn, thuận lợi đặt ra khi dạy “Thu điếu” của NguyễnKhuyến và “Thương vợ” của Tú Xương theo hướng tiếp cận thi pháp……… 723.2.1 Khó khăn……………………………………………………………….. 723.2.2 Thuận lợi …………………………………………………………….… 753.3 Thiết kế giáo án thực nghiệm dạy học bài “Thu điếu” củaNguyễnKhuyến và “Thương vợ” của Tú Xương ………………………… ……..… 763.3.1 Bài “Thu điếu” của Nguyễn Khuyến………………………………. … 763.3.2. Bài “Thương vợ” của Tú Xương ………………………………….… 873.4. Tổ chức thực nghiệm……………………………………………..….... 963.4.1. Chọn lớp thực nghiệm……………………………………………….. 963.4.2. Dạy thực nghiệm ……………………………………………………... 963.5. Kết quả thực nghiệm ……………………………………………...……. 973.5.1 Tiến hành khảo sát và tổng hợp kết quả với đối tượng khảosát là giáo viên ………………………………………………………...…….. 973.5.2. Tiến hành khảo sát và tổng hợp kết quả với đối tượng khảo 5sát là học sinh…………………………………………………………….…. 98 ...