Đề tài: Giáo dục đạo đức học sinh Trung học cơ sở

Đề tài: Giáo dục đạo đức học sinh Trung học cơ sở trình bày về thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh; một số biện pháp quản lý nhằm tăng cường công tác giáo dục đạo đức học sinh như tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức đối với các thành viên tham gia giáo dục đạo đức đối với học sinh, tổ chức chỉ đạo thực hiện tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh, kiểm tra đánh giá và xử lý công tác giáo dục đạo đức học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài: Giáo dục đạo đức học sinh Trung học cơ sởGIÁODỤCĐẠOĐỨCHỌCSINH TRUNGHỌCCƠSỞI.Lýdochọnđềtài“Nhân,lễ,nghĩa,trí,tín” trongNgũthườngmànhogiáongàyxưa vốndĩđề caođểhìnhthànhnhâncáchconngườilàvìnóảnhhưởngvàtồntạimãimãiđếnthếhệhôm nay.Đãtừlâu,ôngchatađãđúckếtmộtcáchsâusắckinhnghiệmvềgiáodục“Tiênhọclễ,hậuhọcvăn”,“Lễ” ở đâychínhlànềntảngcủasự lĩnhhộivàpháttriểntốt cáctrithứcvàkỹnăng.Ngàynay,phươngchâm“Dạyngười,dạychữ,dạynghề”thểhiệnrõtầmquantrọngcủahoạtđộnggiáodụcđạođức,như ngườixưathường nói:Dạycũngnhưhọc,phảichútrọngcảtàilẫnđức.Đứclàđạođức.Đólàcáigốc quantrọng.Nếuthiếuđạođức,conngườisẽ vôdụng,cuộcsốngxãhộicóthẻ sẽ đảolộn.ChủtịchHồChíMinhđãtừngnói:“Cótàikhôngcóđứcchỉlàngườivôdụng.Cóđức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” .Đảngtađãchủ trương:“Tăngcườnggiáodụccôngdân,giáodụctư tưởng,đạo đức,lòngyêunước,đưaviệcgiáodụctưtưởngHồChíMinhvàonhàtrườngphùhợp vớitừnglứatuổivàbậchọc...”.Bởivậy,tudưỡngvàrènluyệnbảnthânđểtrởthànhngườicónhâncáchtốt,vừacóđứcvừacótàilàhếtsứcquantrọngđốivớimỗicon người, là nhiệm vụ hàng đầu của thanh niên, học sinh.GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LÀ GÌ ?NgàynaygiáodụcđạođứcchohọcsinhlàgiáodụclòngtrungthànhđốivớiĐảng, hiếuvớiDân,yêuquêhươngđấtnước,cólòngvị tha,nhânái,cầncùliêmkhiếtvàchínhtrực.ĐólàđạođứcXãhộiChủNghĩalàđạođứccủacánhân,tậpthể vàchủnghĩanhânđạomangtínhchânthựctíchcực,khácvớiđạođứcvị kỷ,cánhân.Giáo dụcđạođứchọcsinhlàgiáodụctruyềnthốngvàgiáodụcbảnsắcvănhóadântộc, giáodụcphápluậtnhànướcXHCN,cungcấpchohọcsinhnhữngphươngthức ứng xử đúngtrướcvấnđề củaxãhội...giúpchocácemcókhả năngtự kiểmsoátđược hànhvicủabảnthânmộtcáchtự giác,cókhả năngchốnglạinhữngbiểuhiệnlệch lạ c về lối sống.Trên cơ sở đóTHỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH:Trongnhữngnămgầnđây,khixuthế toàncầuhoá,hộinhậpvớithế giới,mởra chonướctanhữngthờicơ,vậnhộimới.Nềnkinhtế đãcónhữngbướcpháttriển vượtbậc,đờisốngnhândânđượcnânglên.CôngtácgiáodụcđãđượcĐảngvàNhànướcquantâmchămlo.Trongnhàtrường,cáctổchứcĐoànthểđãcónhậnthứcđúngvềtầmquantrọngcủacôngtácgiáodụcđạođứchọcsinh,chấtlượnggiáodụcngày càngđượcnângcao.BêncạnhnhữngthànhtựucủangànhGiáodụcvàĐàotạonhư: Sốhọcsinhhọcgiỏi,chămngoanvẫnnhiều…đãgópphầntạonênnhữngthànhquảquantrọngtrongthựchiệnmụctiêucủaNgành:”NângcaodântríĐàotạonhânlực Bồidưỡngnhântàichođấtnước.Tuynhiên,donhiềunguyênnhânkháchquanvàchủ quan:Về giađình:Cógiađìnhdochamẹsốngkhônggươngmẫu,chamẹ lyhôn;hay buônglỏnggiáodục,phómặcchoxãhội,chonhàtrường “trămsự nhờ thầy”… Về Nhàtrường:Cólúc,cónơiuytínngườithầybị sasút,cácgiátrị truyền thống“Tônsưtrọngđạo“bịnhìnnhậnmộtcáchméomó,vậtchấthóa,thựcdụng;có trườnghợpngườithầykhônggiữđượctưthếđángkínhtrọngtrongquanhệthầytrò;tìnhtrạngviphạmdạythêm,họcthêmđãtácđộngxấuđếnuytíncủangườithầytrong suy nghĩ học sinh và không ít phụ huynh.Về Xãhội:Nhữnghạnchế,tácđộngxấutừ môitrườngcủathờikỳ “ mở cửa, hộinhập”,những“tưtưởngvănhoáxấu,ngoạilai”;mặttráicủacơchếthịtrường…cócơhộixâmnhập.Đâyđó,còncónhữnghiệntượngsuythoáivềđạođức,mờnhạt về lýtưởng,thíchchạytheolốisốngthựcdụng,thậmchínhữnghànhđộngphạm phápcủa“ngườilớn”đãtácđộngxấutrựctiếpđếnhọcsinh.Cáctệ nạnxãhộicónơi,cólúcđãxâmnhậpvàotrongtrườnghọc;tìnhtrạngmộtsốíthọcsinhlúnsâuvàotệnạnxãhộithậmchíđánhthầy,gâyán,giếtngười,cướpcủa,…sốnàytuykhôngphổbiếnnhưngcóxuhướnggiatăng,làmbănghoạiđạođức,thahoánhâncách;gâynỗiđau,đánglongaị chocácbậccha,mẹ;đãtácđộngxấutớicácgíatrị đạođứctruyềnthống, ảnhhưởngkhôngnhỏ trựctiếpđếncôngtácGDĐĐhọcsinh,đếnanninh trật tự xã hội.Cácthếlựcphảnđộng:ĐangtìmmọicáchchốngphácáchmạngXHCNởViệt Nam.Vớiâmmưu“Diễnbiếnhòabình”,lợidụng“Tựdo,dânchủ,dânquyền,dân tộc,tôngiáo,...”đểkíchđộngg ...