Đề tài nghiên cứu: Nâng cao kỹ năng đọc cho học sinh lớp 3 trường tiểu học Trần Phú – Huyện Phú Thiện – Tỉnh Gia lai

Đề tài nghiên cứu: Nâng cao kỹ năng đọc cho học sinh lớp 3 trường tiểu học Trần Phú – Huyện Phú Thiện – Tỉnh Gia lai trình bày nội dung chính qua 4 chương: Cơ sở lý luận chung; cơ sở của việc dạy học; một số biện pháp rèn đọc cho học sinh; kết luận chung,... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài nghiên cứu: Nâng cao kỹ năng đọc cho học sinh lớp 3 trường tiểu học Trần Phú – Huyện Phú Thiện – Tỉnh Gia lai. MỤCLỤC STT Nộidung Trang A.Phầnmởđầu I.Lýdochọnđềtài II.Mụcđíchnghiêncứu III.Đốitượngvàphạmvinghiêncứu IV.Giảthuyếtkhoahọc V.Nhiệmvụnghiêncứu VI.Phươngphápnghiêncứu VII.Lịchsửnghiêncứu VIII.Giớihạnphạmvinghiêncứu. B.Phầnnộidung Chương1:Cơsởlýluậnchung *Nhữngvấnđềlýluận I.Tậpđọclàgì II.Ýnghĩaviệcđọc III.Nhiệmvụcủatậpđọcởtiểuhọc 1. Tậpđọclàmộtphânmônthựchành 2. Nhiệmvụthứ2củađọclà 3. Ngoàiradạyđọccòncócácnhiệmvụkhác. ChươngII.Cơsởcủaviệcdạyhọc 1. Cơsởtâmlý 2. Cơsởngônngữvàvănhọc 3. Cơsơthựctiễn. ChươngIII.Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinh 1.Phươngphápgiáoviênsửdụngtrongphầnrèn đọc 1 2.Quathựctrạngdạyphầnrènđọcchohọcsinhlớp 3 ChươngIV.Kếtluậnchung C.Bàihọcnghiệm D.Kiếnnghị E.Bàihọcthamkhảo LỜICẢMƠN Trongcuộcsốngkhôngcósựthànhcôngnàomàkhônggắnliềnvớinhững sự hỗ trợ,giúpđỡ dùíthaynhiều,dùtrựctiếphaygiántiếpcủangườikhác,trongsuốtthờigiantừkhibắtđầuhọctậpởgiảngđườngđạihọcđếnnay,em đãnhậnđượcrấtnhiềusự quantâm,độngviên,giúpđỡ củaquýthầycô,gia đìnhvàbạnbè. Emxinchânthànhcảm ơnthầyHoàngNgọcThứcđãtậntìnhhướngdẫnchúngemquatừngbuổihọctrênlớp,cũngnhư nhữngbuổinóichuyện,thảoluậnvề lĩnhvựcsángtạotrongnghiêncứukhoahọc.Nếukhôngcónhữnglờihướngdẫn,dạybảocủathầythìbàithuhoạchnàycủaemrấtkhócóthểhoànthiệnđược.Mộtlầnnữaemxinchânthànhcảmơnthầy. Đề tàicủaemđượcthựchiệntrongkhoảngthờigian5tuần,bướcđầuđivàothựctế,tìmhiểuvềlĩnhvựcsángtạptrongnghiêncứukhoahọc,kiếnthức củaemcònhạnchế vàcònnhiềubỡ ngỡ.Dovậyemkhôngtránhkhỏinhững saisótlàđiềuchắcchắn,emrấtmongnhậnđượcsự quantâm,sự giúpđỡ vànhữngýkiếnđónggópquýbáucủaquýthầycôvàcácbạnhọccùnglớpđểđềtàicủaemđạtđượckếtquảcaovàhoànthiệnhơn.Nênemchọnđềtài:“Nâng 2caokỹ năngđọcchohọcsinhlớp3trườngtiểuhọcTrầnPhú–huyệnPhúThiện–TỉnhGiaLai,thôngquamôntậpđọc”. SaucùngemxinkínhchúcthầyHoàngNgọcThứcsứckhỏedồidào,niềm tinđểtiếptụcthựchiệnsứmệnhcaođẹpcủamìnhlàtruyềnđạtlạikiếnthức chothếhệmaisau. QuảngNam,nhày30tháng3năm2014 Sinhviênthựchiện SiuH’Kối A.PHẦNMỞĐẦU Tênđề tài:“Nângcaokỹ năngđọcchohọcsinhlớp3trườngtiểuhọc TrầnPhú–HuyệnPhúThiện–TỉnhGialai”. Tậpđọclàmộtphânmônthựchành,làmộttrongnhữngphânmônquantrọnggópphầnhìnhthànhkỹ năngđọcchohọcsinh.ĐâylàmộttrongbốnkỹnăngcơbảnmàhọcsinhTiểuhọccầnđạttới.Nếucácphânmôntậpviếtchínhtả,tậplàmvăngópphầncơbảnđểrènluyệnkỹnăngviếtchohọcsinhthìphân mônTậpđọccónhiệmvụcơbảnlàluyênkỹnăngđọcchohọcsinh.Nănglực đọcđượctạolêntừ bốnkỹ năngcũnglàbốnyêucầuvề chấtlượngcủađọcĐọcđọcđúng,đọcnhanh(đọclưuloát,trôichảy)đọccóýthức(thônghiểuđượcnộidungnhữngđiềumìnhđọchaycòngọilàđọchiểu)vàđọcdiễncảm. Khihọcsinhđọctốt,viếttốtcácemmớicóthể tiếpthuđượcmônhọckhácmộtcáchchắcchắn.Từ đóhọcsinhmớihoànthiệnđượcnănglựcgiaotiếp bằngngônngữcủachínhbảnthânmình. Vìvậyviệctìmhiểunghiêncứuvề tậpđọcở gócđộ nàocũngcóýnghĩa quantrọngvàcấpbách. 3 Đốivớimôntậpđọc,như chúngtađãbiếtở Tiểuhọctrọngtâmcủamôntậpđọclàvấnđềrènđọcvàđặcbiệtđốivớilớp3thìviệcrènđọcchohọcsinh làmộtyêucầucơbảnnócógiátrị vôcùngquantrọng,nólàvấnđề cấpthiết đòihỏingườigiáoviêntiểuhọcchúngtacònxácđịnhrõyêucầunhiệmvụ đóđểchútrọnghướngdẫnhọcsinhmanglạikếtquảtốt. Hiệnnayviệcdạytậpđọc ở nhàtrườngTiểuhọcđạtkếtquả chưacao,chưathoảmãnvớiyêucầuđặtra.Cóthểcónhiềunguyênnhânchẳnghạnnhưchươngtrìnhsáchgiáokhoa,phươngphápgiảngdạy.Nhữngnguyênnhâncơbảncólẽ vẫnlàdosự phânbố thờigiankhônghợplý.Nhiềugiáoviêncònsa ...