Đề thi học kì 1 môn GDCD 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Lương Ngọc Quyến

Tham khảo Đề thi học kì 1 môn GDCD 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Lương Ngọc Quyến để nắm vững các kiến thức như: Chức năng của gia đình, vai trò đạo đức với cá nhân, luật hôn nhân gia đình, bùng nổ dân số,... Thông qua đó, các em sẽ nâng cao tư duy và kỹ năng giải đề.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề thi học kì 1 môn GDCD 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Lương Ngọc QuyếnSỞ GD&ĐT THÁI NGUYÊNTrường THPT Lương Ngọc QuyếnĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2017 - 2018Môn: GIÁO DỤC CÔNG DÂNLớp: 10Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề)Mã đề : 132Họ và tên :.......................................................................................Lớp:.....................Phòng:........................................... ........................................ . SBD:.....................Chú ý: Học sinh kẻ ô sau vào bài thi và lựa chọn đáp án đúng.Câu1234567891011121314151617Đáp ánI. TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (6,0 điểm)Câu 1. Khuynh hướng phát triển tất yếu của sự vật, hiện tượng là quá trìnhA. phủ định của phủ định.B. phủ định quá khứ.C. phủ định cái cũ.D. phủ định cái mới.Câu 2. Biểu hiện nào dưới đây không phải là phủ định siêu hình?A. Con người đốt rừng.B. Gió bão làm cây đổ.C. Người nông dân xay thóc thành gạo ăn.D. Người tối cổ tiến hóa thành người tinh khôn.Câu 3. Các tri thức khoa học chỉ có giá trị khi được vận dụng vào thực tiễn. Điều này thể hiện, thựctiễn làA. động lực của nhận thức.B. cơ sở của nhận thức.C. mục đích của nhận thức.D. tiêu chuẩn của chân lí.Câu 4. Mỗi sinh vật có quá trình đồng hóa thì phải có quá trình dị hóa, nếu chỉ có một quá trình thìsinh vật sẽ chết, theo quan điểm Triết học đây làA. sự đồng nhất giữa các mặt đối lập.B. sự thống nhất giữa các mặt đối lập.C. quy luật tồn tại của sinh vật.D. sự liên hệ giữa các mặt đối lậpCâu 5. Nội dung nào dưới đây không phải là vai trò của thực tiễn đối với nhận thức?A. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.B. Thực tiễn quyết định toàn bộ nhận thức.C. Thực tiễn là động lực của nhận thức.D. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lí.Câu 6. Con người quan sát mặt trời, từ đó chế tạo các thiết bị sử dụng năng lượng mặt trời. Điều nàythể hiện vai trò nào dưới đây của thực tiễn đối với nhận thức?A. Mục đích của nhận thức.B. Động lực của nhận thức.C. Tiêu chuẩn của chân lí.D. Cơ sở của nhận thức.Câu 7. Giới hạn mà trong đó sự biến đổi về lượng chưa làm thay đổi về chất của sự vật và hiện tượngđược gọi làA. lượng.B. chất.C. độ.D. điểm nút.Câu 8. Để tạo ra sự biến đổi về chất, trước hết phảiA. tạo ra chất mới tương ứng.B. làm cho chất mới ra đời.C. tạo ra sự thay đổi về lượng.D. tích luỹ dần dần về lượng.Câu 9. Sự phủ định diễn ra do sự can thiệp, tác động từ bên ngoài hoặc xóa bỏ sự tồn tại và phát triểntự nhiên của sự vật, hiện tượng là phủ địnhA. biện chứng.B. xã hội.C. siêu hình.D. tự nhiên.Câu 10. Đặc điểm nào dưới đây thuộc phủ định biện chứng?A. Tính khách quan và tính kế thừa.B. Tính truyền thống và tính hiện đại.C. Tính dân tộc và tính kế thừa.D. Tính khách quan và tính thời đại.Trang 1/4 - Mã đề thi 13218Câu 11. Nội dung nào dưới đây không đúng về mâu thuẫn theo quan điểm Triết học?A. Các mặt đối lập của mâu thuẫn vừa thống nhất với nhau, vừa đấu tranh với nhau.B. Bất kì mặt đối lập nào cũng tạo thành mâu thuẫn.C. Mâu thuẫn là một chỉnh thể, trong đó có hai mặt đối lập.D. Mâu thuẫn chỉ được giải quyết bằng sự đấu tranh giữa các mặt đối lập.Câu 12. Sự vật, hiện tượng nào dưới đây là mặt đối lập của mâu thuẫn theo quan điểm Triết học?A. Mặt thiện và ác trong con người.B. Thước dài và thước ngắn.C. Cây cao và cây thấp.D. Bảng đen và phấn trắng.Câu 13. Những hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội của con người nhằm cảitạo tự nhiên và xã hội được gọi làA. lao động.B. nhận thức.C. cải tạo.D. thực tiễn.Câu 14. Điểm giới hạn mà tại đó sự biến đổi của lượng làm thay đổi chất của sự vật và hiện tượngđược gọi làA. độ.B. bước nhảy.C. điểm nút.D. lượng.Câu 15. Trong một chỉnh thể, hai mặt đối lập vừa thống nhất với nhau, vừa đấu tranh với nhau, Triếthọc gọi đó làA. phát triển.B. xung đột.C. mâu thuẫn.D. vận động.Câu 16. Sự phủ định diễn ra do sự phát triển của bản thân sự vật và hiện tượng, có kế thừa những yếutố tích cực của sự vật và hiện tượng là phủ địnhA. biện chứng.B. chủ quan.C. khách quan.D. siêu hình.Câu 17. Nhận thức cảm tính đem lại cho con người những hiểu biết về các đặc điểm nào dưới đâycủa sự vật, hiện tượng?A. Đặc điểm bên trong.B. Đặc điểm bên ngoài.C. Đặc điểm cơ bản.D. Đặc điểm chủ yếu.Câu 18. Câu nào dưới đây là biểu hiện của nhận thức lí tính?A. Muối mặn, chanh chua.B. Ăn kĩ no lâu, cày sâu tốt lúa.C. Ăn xổi ở thì.D. Lòng vả cũng như lòng sung.II. TỰ LUẬN (4,0 điểm)Câu 1. (2 điểm)Nêu khái niệm chất, lượng của sự vật, hiện tượng. Cho ví dụ minh họa. Vận dụng quy luật lượng chất vào quá trình học tập và rèn luyện của bản thân?Câu 2 ( 2 điểm )So sánh hai giai đoạn của quá trình nhận thức. Lấy ví dụ.----------- HẾT ---------Chú ý: - Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.- Thí sinh không được sử dụng tài liệuTrang 2/4 - Mã đề thi 132SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÁI NGUYÊNTRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾNHƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC KỲ I LỚP 10 MÔN GDCDNĂM HỌC 2017 – 2018I. PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN(6 điểm)MÃ ĐỀ132Câu 12345678910 11Ư12131415161718BADCCABBMÃ ĐỀ 209910 1112131415161718BCCBACAĐ.ánADCBBDCDCCâu12345678Đ.ánABDDBDAC12131415161718BCDBCAB12131415161718DDCABCCCABDCâu1234567MÃ ĐỀ 3578910 11Đ.ánABCBDBDCCâu12345678Đ.ánBBCACAACADAMÃ ĐỀ 485910 11DDBII. PHẦN TỰ LUẬN (4 điểm)Câu 1: (2 điểm)Khái niệm Chất - lượng của SVHT. Cho VD minh họa. Em vận dụng quy luật lượng - chấtvào học tập, rèn luyện như thế nào?Trả lời:* Nêu khái niệm lượng, chất:- K/N Chất: Chất là khái niệm dùng để chỉ- K/N Lượng: lượng là khái niệm chỉ nhữngnhững thuộc tính cơ bản vốn có của sự vật,thuộc tính cơ bản vốn có của sự vật và hiệnhi ...