Giá trị văn học và tiếp nhận văn học: Giáo án điện tử - Ngữ văn lớp 12

Hiểu được những giá trị cơ bản của văn học. Nắm vững những nét bản chất của hoạt động tiếp nhận văn học. Văn học có những giá trị cơ trình văn học, đáp ứng những nhu cầu khác nhau bản nào?
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giá trị văn học và tiếp nhận văn học: Giáo án điện tử - Ngữ văn lớp 12Tiết thứ: 97,98 GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 GIÁ TRỊ VĂN HỌC VÀ TIẾP NHẬN VĂN HỌC (Lí luận văn học)A. MỤC TIÊU BÀI HỌC- Hiểu được những giá trị cơ bản của văn học.- Nắm vững những nét bản chất của hoạt động tiếp nhận văn học.B. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC- - Sách giáo khoa, sách giáo viên.- - Tài liệu tham khảo.C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC- Nêu vấn đề, thảo luận .D. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC- 1. Kiểm tra bài cũ- 2. Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạtHoạt động 1: Hướng dẫn I. Giá trị văn họctìm hiểu các giá trị văn học.1- GV nêu câu hỏi: 1. Khái quát chungThế nào là giá trị văn học? + Giá trị văn học là sản phẩm kết tinh từ quáVăn học có những giá trị cơ trình văn học, đáp ứng những nhu cầu khác nhaubản nào? của cuộc sống con người, tác động sâu sắc tới- HS dựa vào nội dung SGK con người và cuộc sống.và nhận thức cá nhân để trả + Những giá trị cơ bản:lời câu hỏi. - Giá trị nhận thức. - Giá trị giáo dục. - Giá trị thẩm mĩ.2- Một HS đọc mục 1 (phần 2. Giá trị nhận thứcI- SGK). + Cơ sở:- GV nêu yêu cầu: - Tác phẩm văn học là kết quả của quá trìnhHãy nêu vắn tắt cơ sở xuất nhà văn khám phá, lí giải hiện thực đời sống rồihiện và nội dung của giá trị chuyển hóa những hiểu biết đó vào nội dung tácnhận thức và cho ví dụ. phẩm. Bạn đọc đến với tác phẩm sẽ được đáp- HS đọc- hiểu, tóm tắt thành ứng nhu cầu nhận thức.những ý chính. Nêu ví dụ cho - Mỗi người chỉ sống trong một khoảng thờitừng nội dung giá trị nhận gian nhất định, ở những không gian nhất địnhthức. với những mối quan hệ nhất định. Văn học có- GV nhận xét và nhấn mạnh khả năng phá vỡ giới hạn tồn tại trong thời gian,những ý cơ bản. không gian thực tế của mỗi cá nhân, đem lại khả năng sống cuộc sống của nhiều người, nhiều thời, nhiều nơi. - Giá trị nhận thức là khả năng của văn học có thể đáp ứng được yêu cầu của con người muốn hiểu biết cuộc sống và chính bản thân, từ đó tác động vào cuộc sống một cách có hiệu quả. + Nội dung: - Quá trình nhận thức cuộc sống của văn học: nhận thức nhiều mặt cuộc sống với những thời gian, không gian khác nhau (quá khứ, hiện tại, tương lai, các vùng đất, các dân tộc, phong tục, tập quán,…). Ví dụ (…). - Quá trình tự nhận thức của văn học: người đọc hiểu được bản chất của con người nói chung (mục đích tồn tại, tư tưởng, khát vọng, sức mạnh,… của con người), từ đó mà hiểu chính bản thân mình. Ví dụ (…).3- Một HS đọc mục 2 (phần 3. Giá trị giáo dụcI- SGK). + Cơ sở:- GV nêu yêu cầu: - Con người không chỉ có nhu cầu hiểu biết màHãy nêu vắn tắt cơ sở xuất còn có nhu cầu hướng thiện, khao khát cuộc sốnghiện và nội dung của giá trị tốt lành, chan hòa tình yêu thương.giáo dục và cho ví dụ. - Nhà văn luôn bộc lộ tư tưởng- tình cảm, nhận- HS đọc- hiểu, tóm tắt thành xét, đánh giá, … của mình trong tác phẩm. Điềunhững ý chính. Nêu ví dụ cho đó tác động lớn và có khả năng giáo dục ngườitừng nội dung giá trị giáo đọc.dục. - Giá trị nhận thức luôn là tiền đề của giá trị- GV nhận xét và nhấn mạnh giáo dục. Giá trị giáo dục làm sâu sắc thêm giánhững ý cơ bản. trị nhận thức. + Nội dung: - Văn học đem đến cho con người những bài học quý giá về lẽ sống. Ví dụ (…). - Văn học hình thành trong con người một lí tưởng tiến bộ, giúp họ có thái độ và quan điểm đúng đắn về cuộc sống. Ví dụ (…). - Văn học giúp con người biết yêu ghét đúng đắn, làm cho tâm hồn con người trở nên lành mạnh, trong sáng, cao thượng hơn. Ví dụ (…). - Văn học nâng đỡ cho nhân cách con người phát triển, giúp cho họ biết phân biệt phải- trái, tốt- xấu, đúng- sai, có quan hệ tốt đẹp và biết gắn bó cuộc sống của cá nhân mình với cuộc sống của mọi người. Ví dụ (…). + Đặc trưng giáo dục của văn học là từ con đường cảm xúc tới nhận thức, tự giáo dục (khác với pháp luật, đạo đức,…). Văn học cảm hóa con người bằng hình tượng, bằng cái thật, cái đúng, cái đẹp nên nó giáo dục một cách tự giác, thấm sâu, lâu bền. Văn học không chỉ góp phần hoàn thiện bản thân con người mà còn hướng con người tới những hành động cụ thể, thiết thực, vì một cuộc đời ngày càng tốt đẹp hơn. Ví dụ (…).4- Một HS đọc mục 3 (phần 4. Giá trị thẩm mĩI- SGK). + Cơ sở:- GV nêu yêu cầu: - Con người luôn có nhu cầu cảm thụ, thưởngHãy nêu vắn tắt cơ sở xuất thức cái đẹp.hiện và nội dung của giá trị - Thế giới hiện thực đã có sẵn vẻ đẹp nhưngthẩm mĩ và cho ví dụ. không phải ai cũng có thể nhận biết và cảm thụ.- HS đọc- hiểu, tóm tắt thành Nhà văn, bằng năng lực của mình đã đưa cái đẹpnhữn ...