Giáo án sinh học 8 - Bài mở đầu

Kiến thức - Xác định rõ mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa môn học. - Xác định được vị trí của con người trong vị trí tự nhiên. - Xác định được phương pháp học tập bộ môn phù hợp cho bản thân. 2. Kỹ năng: - Kỹ năng làm việc hợp tác nhóm. 3. Thái độ: - Hình thành thế giới quan duy vật biện chứng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án sinh học 8 - Bài mở đầu Bài mở đầuI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức - Xác định rõ mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa môn học. - Xác định được vị trí của con người trong vị trí tự nhiên. - Xác định được phương pháp học tập bộ môn phù hợp cho bản thân.2. Kỹ năng: - Kỹ năng làm việc hợp tác nhóm.3. Thái độ: - Hình thành thế giới quan duy vật biện chứngII. CHUẨN BỊ:Phiếu học tập: Nội dung phiếu giống SGK nên học sinh có thể làm sẵn ởnhà.Bảng phụ tranh vẽ H 1.1; 1.2; 1.3. Hoặc máy chiếu.III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNGHoạt động 1: Tìm hiểu vị trí của con người trong tự nhiên.Mục tiêu: - Chỉ rõ vị trí của người là thuộc lớp thú. - Bằng ví dụ chứng minh được người tiến hóa hơn thú. Tiến hành:Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dungKể tên theo đúng trật tự - Trả lời độc lập:từ thấp đến cao các Ngành: ĐVNS Ruột Người có cấu tạo chungngành, lớp đã học. khoangGiuntrònGiun giống ĐVCXS đốtThân mềmChân - Một số đặc điểm giống- Ghi tên các ngành, lớp thú như: có lông mao đẻ khớp ĐVCXStheo trật tự ở góc bảng? con, nuôi con bằng sữa… Các lớp của ĐVCXS: - Người tiến hóa hơn thú CáLưỡng cư Bò sát nhờ những đặc điểm: Chim Thú-Lớp động vật trong + Phân hóa bộ xương phùngành ĐVCXS tiến hóa hợp với chức năng lao - Trả lời độc lập: Lớp thúnhất? động và tạo dáng đứng-Hướng dẫn học sinh đọc thẳngthông tin 1: + Bộ não phát triển là cơ - Nghiên cứu TT độc lập+ Đặc điểm nào của sở ngôn ngữ, chữ viết, ýngười giống thú. thức và tư duy trừu tượng.+ Đặc điểm nào của - Phát phiếu học tập.người khác thú. - Thảo luận nhóm bàn.- Chiếu phim trong hoặctreo bảng bài tập lựa - Đại diện 4 nhóm lên bảngchọn (lệnh 2) điền đáp án lên 4 cộtLưu ý: Trên bảng phụ thể - Các nhóm tự so sánh kếthiện 4 cột để 4 nhóm đều quảđược trình bày kết quả. - Phân tích và chọn đáp án- Hướng dẫn thảo luận đúng:lớp: Nhận xét và phân + Sự phân hóa của bộtích các nhóm làm sai; xươngnêu đáp án đúng. + Lao động có mục đích- Giáo viên bổ sung kiến + Tiếng nói, chữ viết, tưthức: ở động vật cũng có duy trừu tượng, ý thứctư duy cụ thể (ví dụ con + Biết dùng lửakhỉ biết dùng que để + Não phát triểnkhều một vật ở xa), cònngười bên cành tư duy cụthể còn có thêm tư duytrừu tượng nữa (ví dụtưởng tượng những côngđoạn phải làm trong mộtviệc nào đó).Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ của cơ thể người và vệ sinhMục tiêu:- Xác định nhiệm vụ môn học.- Nêu mối quan hệ chứng minh sinh học Người và các ngành khoa học khác.Tiến hành:Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Hướng dẫn cho học sinh đọc - HS nghiên cứu thông tin độc lậpthông tin: - HS trả lời hai vấn đề đó: + Cần nghiên cứu: Cấu tạo, chức năng sinh+ Nhiệm vụ: Cần nghiên cứu vấn lý từ tế bào đến hệ cơ quan, mối quan hệđề gì qua lại với môi trường+ Ý nghĩa: Nghiên cứu vấn đề đó + Nghiên cứu để bảo vệ sức khỏeđể làm gì - HS trả lời độc lập: Y tế, giáo dục, thể thao. - Thảo luận nhóm bàn nhanh, đại diện nhóm- Yêu cầu học sinh quan sát H1.1; phân tích. Dự kiến:1.2; 1.3, trả lời câu hỏi SGK. + Hiểu được cấu tạo và chức năng sinh lý- Hãy phân tích cụ thể mối quan hệ từng bộ phận mới dễ dàng chuẩn đoán vàđó? điều trị bệnh. + Biết cấu tạo nguyên lý hoạt động của cơ và xương để có biện pháp luyện tập và thi đấu hợp lý, không quá sức hạn chế chấn thương. + Hiểu được các quá trình sinh lý trong từng giai đoạn phát triển của cơ thể để giảng dạy những kiến thức phù hợp.Nếu được thêm hình ảnh vào mục -1-2 nhóm khác bổ sung.này, em sẽ thêm vào hình nào? Vì - Trả lời độc lập - HS bổ sungsao em thêm vào những hình đó? Dự kiến trả ...