Luận án Tiến sĩ Giáo dục: Hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa văn học (bậc phổ thông trung học - phần tác phẩm văn học Việt Nam)

Luận án thực hiện nghiên cứu với các mục tiêu: nêu lên những nguyên tắc và những tiêu chí trong việc xây dựng hệ thống câu hỏi sgk Văn học nhằm giúp học sinh tự tìm hiểu, tự phân tích và tiếp nhận tác phẩm văn học tốt hơn tác phẩm văn học Việt Nam), đề xuất mô hình hệ thống câu hỏi theo những nguyên tắc và những tiêu chí đã nêu ở trên. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Giáo dục: Hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa văn học (bậc phổ thông trung học - phần tác phẩm văn học Việt Nam)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘINGUYỄN QUANG CƢƠNGHỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG SÁCHGIÁO KHOA VĂN HỌC(BẬC PHỔ THÔNG TRUNG HỌC – PHẦN TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM)Chuyên ngành: Phương pháp giảng dạy văn họcMã số: 5. 07. 02.LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤCHƢỚNG DẪN KHOA HỌC: GS. TS. Nguyễn Thanh HùngHÀ NỘI – 2000BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘINGUYỄN QUANG CƢƠNGHỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG SÁCHGIÁO KHOA VĂN HỌC(BẬC PHỔ THÔNG TRUNG HỌC – PHẦN TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM)Chuyên ngành: Phương pháp giảng dạy văn họcMã số: 5. 07. 02.LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤCHƢỚNG DẪN KHOA HỌC: GS. TS. Nguyễn Thanh HùngHÀ NỘI – 20002LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kếtquả nên trong luận án là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ công trìnhnào khác.Tác giả luận ánNGUYỄN QUANG CƢƠNG3NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN1.CCGD:Cải cách giáo dục2.ĐC: Đối chứng3.SGK: Sách giáo khoa4.TN: Thực nghiệm4MỤC LỤCMỞ ĐẦU ....................................................................................................................... 61. Lý do chọn đề tài.................................................................................................... 62. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu....................................................................... 113. Lịch sử vấn đề ...................................................................................................... 124. Giả thuyết khoa học của luận án .......................................................................... 295. Nhiệm vụ của luận án .......................................................................................... 306. Phương pháp nghiên cứu ..................................................................................... 307. Mục đích, ý nghĩa và đóng góp của luận án ........................................................ 318. Giới thiệu cấu trúc của luận án. ........................................................................... 32CHƢƠNG I: HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG SÁCH GIÁO KHOA VĂN CẢICÁCH GIÁO DỤC - KHẢO SÁT VÀ ĐÁNH GIÁ. .............................................................. 341.1. Mô tả và phân loại: ........................................................................................... 341.2. Nhận xét về hệ thống câu hỏi trong sgk Văn học ccgd. .................................... 381.3. Đánh giá tính hiệu quả của hệ thống câu hỏi trong sgk Văn ccgd .................... 54CHƢƠNG 2: CÂU HỎI CỦA SÁCH GIÁO KHOA VĂN HỌC - TỪ LÝ THUYẾTĐẾN HỆ THỐNG DẠNG, LOẠI. ........................................................................................... 642.1. Lý thuyết hiện đại trong dạy học và nghiên cứu với việc xác lập hệ thống câuhỏi cho sgk Văn học ............................................................................................................. 642.2. Những tiền đề khoa học sư phạm cho việc xác lập hệ thống câu hỏi của sáchgiáo khoa Văn học. .............................................................................................................. 87