Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý dạy học môn tiếng Anh cho sinh viên ở các trường đại học khối ngành nghệ thuật theo tiếp cận năng lực
Số trang: 222
Loại file: pdf
Dung lượng: 4.97 MB
Lượt xem: 7
Lượt tải: 0
Xem trước 10 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Trên cơ sở nghiên cứu làm rõ cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của QLDH môn tiếng Anh cho sinh viên, đề xuất các biện pháp QLDH môn tiếng Anh cho sinh viên ở các trường đại học khối ngành nghệ thuật theo tiếp cận năng lực nhằm góp phần nâng cao chất lượng DH môn tiếng Anh, đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu ra.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý dạy học môn tiếng Anh cho sinh viên ở các trường đại học khối ngành nghệ thuật theo tiếp cận năng lực BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ------o---0---o----- TRỊNH THỊ HÀQUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH CHO SINH VIÊNỞ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆ THUẬT THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ------o---0---o----- TRỊNH THỊ HÀQUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH CHO SINH VIÊNỞ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆ THUẬT THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 9.14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TSKH. Nguyễn Kế Hào TS. Nguyễn Thị Kim Dung HÀ NỘI - 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiêncứu được trình bày trong luận án là trung thực, khách quan và chưa từng công bốtrong bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác. Tác giả luận án Trịnh Thị Hà ii LỜI CẢM ƠN Với những tình cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân trọng cảmơn; - Ban Giám hiệu, cán bộ quản lý và các GV của Trường Đại học Sư Phạm HàNội đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi học tập, nghiên cứu và bảo vệ luận án. - PGS.TSKH. Nguyễn Kế Hào và TS. Nguyễn Thị Kim Dung, Thầy cô trựctiếp đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu, hoàn thành luậnán. - Cơ sở đào tạo tại 8 trường Đại học khối ngành nghệ thuật. Đặc biệt, trườngSư phạm Nghệ thuật TW và Trường Đại học Sân khấu Điện ảnh Hà Nội đã hỗ trợ tôitriển khai khảo sát, cung cấp số liệu và những thông tin hữu ích cho nghiên cứu luậnán - Ban giám hiệu, phòng đào tạo, các bạn đồng nghiệp đã hỗ trợ tạo điều kiệnthuận lợi cho tôi trong quá trình học tập và công tác. - Tôi xin tri ân sự chia sẻ, động viên, khích lệ của gia đình và những ngườithân đã ủng hộ với tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận ánnày./. Tác giả luận án Trịnh Thị Hà iii MỤC LỤCMỞ ĐẦU ............................................... Error! Bookmark not defined.Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QLDH MÔN TIẾNG ANH CHO SINHVIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆ THUẬT ... 7THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC ............................................................. 71.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước ...................... 71.1.1. Các công trình nghiên cứu về dạy học và QLDH theo TCNL ....... 71.1.2. Các công trình nghiên cứu về dạy học môn tiếng Anh và QLDHmôn tiếng Anh theo TCNL. .................................................................. 101.1.3. Khái quát kết quả các công trình khoa học đã công bố và nhữnghướng nghiên cứu trọng tâm của luận án .............................................. 151.2. Dạy học môn tiếng Anh cho sinh viên ở các trường đại học khối ngànhnghệ thuật theo TCNL .......................................................................... 171.2.1. Khái niệm liên quan.................................................................... 171.2.2. Đặc trưng của sinh viên khối ngành nghệ thuật khi học tập môntiếng Anh ............................................................................................. 251.2.3. Khung năng lực môn tiếng Anh cho sinh viên ở các trường đại họckhối ngành nghệ thuật .......................................................................... 271.2.4. Các thành tố dạy học môn tiếng Anh cho sinh viên theo tiếp cậnnăng lực ............................................................................................... 351.3. Quản lý dạy học môn tiếng Anh cho sinh viên ở các trường đại họckhối ngành nghệ thuật theo tiếp cận năng lực ....................................... 391.3.1 Khái niệm QLDH môn tiếng Anh theo TCNL ............................. 391.3.2. Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh của giảng viên ở cáctrường đại học khối ngành nghệ thuật theo tiếp cận năng lực ............... 401.3.3. Quản lý hoạt động học tập môn tiếng Anh của sinh viên ở các trườngđại học khối ngành nghệ thuật theo TCNL ........................................... 441.3.4. Quản lý môi trường và điều kiện dạy học môn tiếng Anh ở cáctrường đại học khối ngành nghệ thuật theo tiếp cận năng lực ............... 46 iv1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến QLDH môn tiếng Anh cho sinh viên ở cáctrường đại học khối ngành nghệ thuật theo TCNL ................................ 471.4.1. Các yếu tố chủ quan ................................................................... 471.4.2. Các yếu tố khách quan ................................................................ 48Kết luận chương 1 ................................................................................ 50Chương 2: THỰC TRẠNG QLDH MÔN TIẾNG ANH ..................... 51CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆTHUẬT THEO TCNL ......................................................................... 512.1. Khái quát về các trường đại học khối ngành nghệ thuật ................. 512.1.1. Khái quát về cơ cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ của Trung tâmngoại ngữ trường Trường ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý dạy học môn tiếng Anh cho sinh viên ở các trường đại học khối ngành nghệ thuật theo tiếp cận năng lực BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ------o---0---o----- TRỊNH THỊ HÀQUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH CHO SINH VIÊNỞ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆ THUẬT THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ------o---0---o----- TRỊNH THỊ HÀQUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH CHO SINH VIÊNỞ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆ THUẬT THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 9.14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TSKH. Nguyễn Kế Hào TS. Nguyễn Thị Kim Dung HÀ NỘI - 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiêncứu được trình bày trong luận án là trung thực, khách quan và chưa từng công bốtrong bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác. Tác giả luận án Trịnh Thị Hà ii LỜI CẢM ƠN Với những tình cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân trọng cảmơn; - Ban Giám hiệu, cán bộ quản lý và các GV của Trường Đại học Sư Phạm HàNội đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi học tập, nghiên cứu và bảo vệ luận án. - PGS.TSKH. Nguyễn Kế Hào và TS. Nguyễn Thị Kim Dung, Thầy cô trựctiếp đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu, hoàn thành luậnán. - Cơ sở đào tạo tại 8 trường Đại học khối ngành nghệ thuật. Đặc biệt, trườngSư phạm Nghệ thuật TW và Trường Đại học Sân khấu Điện ảnh Hà Nội đã hỗ trợ tôitriển khai khảo sát, cung cấp số liệu và những thông tin hữu ích cho nghiên cứu luậnán - Ban giám hiệu, phòng đào tạo, các bạn đồng nghiệp đã hỗ trợ tạo điều kiệnthuận lợi cho tôi trong quá trình học tập và công tác. - Tôi xin tri ân sự chia sẻ, động viên, khích lệ của gia đình và những ngườithân đã ủng hộ với tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận ánnày./. Tác giả luận án Trịnh Thị Hà iii MỤC LỤCMỞ ĐẦU ............................................... Error! Bookmark not defined.Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QLDH MÔN TIẾNG ANH CHO SINHVIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆ THUẬT ... 7THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC ............................................................. 71.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước ...................... 71.1.1. Các công trình nghiên cứu về dạy học và QLDH theo TCNL ....... 71.1.2. Các công trình nghiên cứu về dạy học môn tiếng Anh và QLDHmôn tiếng Anh theo TCNL. .................................................................. 101.1.3. Khái quát kết quả các công trình khoa học đã công bố và nhữnghướng nghiên cứu trọng tâm của luận án .............................................. 151.2. Dạy học môn tiếng Anh cho sinh viên ở các trường đại học khối ngànhnghệ thuật theo TCNL .......................................................................... 171.2.1. Khái niệm liên quan.................................................................... 171.2.2. Đặc trưng của sinh viên khối ngành nghệ thuật khi học tập môntiếng Anh ............................................................................................. 251.2.3. Khung năng lực môn tiếng Anh cho sinh viên ở các trường đại họckhối ngành nghệ thuật .......................................................................... 271.2.4. Các thành tố dạy học môn tiếng Anh cho sinh viên theo tiếp cậnnăng lực ............................................................................................... 351.3. Quản lý dạy học môn tiếng Anh cho sinh viên ở các trường đại họckhối ngành nghệ thuật theo tiếp cận năng lực ....................................... 391.3.1 Khái niệm QLDH môn tiếng Anh theo TCNL ............................. 391.3.2. Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh của giảng viên ở cáctrường đại học khối ngành nghệ thuật theo tiếp cận năng lực ............... 401.3.3. Quản lý hoạt động học tập môn tiếng Anh của sinh viên ở các trườngđại học khối ngành nghệ thuật theo TCNL ........................................... 441.3.4. Quản lý môi trường và điều kiện dạy học môn tiếng Anh ở cáctrường đại học khối ngành nghệ thuật theo tiếp cận năng lực ............... 46 iv1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến QLDH môn tiếng Anh cho sinh viên ở cáctrường đại học khối ngành nghệ thuật theo TCNL ................................ 471.4.1. Các yếu tố chủ quan ................................................................... 471.4.2. Các yếu tố khách quan ................................................................ 48Kết luận chương 1 ................................................................................ 50Chương 2: THỰC TRẠNG QLDH MÔN TIẾNG ANH ..................... 51CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆTHUẬT THEO TCNL ......................................................................... 512.1. Khái quát về các trường đại học khối ngành nghệ thuật ................. 512.1.1. Khái quát về cơ cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ của Trung tâmngoại ngữ trường Trường ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Luận án Tiến sĩ Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục Quản lí giáo dục Dạy học tiếng Anh cho sinh viên Quản lý dạy học tiếng Anh Đại học khối ngành nghệ thuậtTài liệu cùng danh mục:
-
30 trang 504 0 0
-
205 trang 410 0 0
-
Luận án Tiến sĩ Tài chính - Ngân hàng: Phát triển tín dụng xanh tại ngân hàng thương mại Việt Nam
267 trang 374 1 0 -
Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Quản trị chất lượng dịch vụ khách sạn Mường Thanh Xa La
136 trang 355 5 0 -
97 trang 308 0 0
-
206 trang 298 2 0
-
Luận văn Thạc sĩ Khoa học máy tính: Tìm hiểu xây dựng thuật toán giấu tin mật và ứng dụng
76 trang 296 0 0 -
174 trang 294 0 0
-
102 trang 286 0 0
-
174 trang 275 0 0
Tài liệu mới:
-
14 trang 0 0 0
-
Tự thay đổi giao diện PocketPC với FunnySnake
14 trang 0 0 0 -
13 trang 0 0 0
-
71 trang 0 0 0
-
55 trang 0 0 0
-
Đề thi giữa học kì 1 môn GDCD lớp 6 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Phan Đình Giót, Thanh Xuân
7 trang 0 0 0 -
Mức độ hiệu quả của các mô hình học máy tree-based trong phát hiện giao dịch gian lận thẻ tín dụng
17 trang 0 0 0 -
Đề thi học kì 2 môn Tiếng Việt lớp 4 năm 2023-2024 - Trường Tiểu học Hồng Châu, Yên Lạc
5 trang 0 0 0 -
Xâm lấn mạch máu, thần kinh và kết quả sớm của phẫu thuật nội soi trong ung thư trực tràng
7 trang 0 0 0 -
25 trang 0 0 0